教师教学基本功的新修炼——初中英语教师教学基本功的新修炼课程简介教学基本功是教师从事教育教学工作所必须掌握的基本技能，是教师实施优质高效教学、实现精彩专业生活的前提和基础。
素质教育的深入推进和教育技术的迅猛发展，对教师教学基本功提出了新的要求。
为广大中小学教师修炼新形势下的基本功，编制网络课程《教师教学基本功的新修炼》。
本课程的目标是引领教师不断提升与创新自己的教学技能和技巧，以适应基础教育改革和发展的需要。
即教师不仅要有讲普通话的基本功，而且要有“倾听”“交流”的基本功；不仅要有使用普通教具的基本功，还要有使用多媒体课件的基本功；不仅要有选择教学方法的基本功，还要有对学生学习指导的基本功；不仅要有钻研教材的基本功，还要有课程资源开发和利用的基本功；不仅要有考试命题的基本功，还要有教学评价的基本功；不仅要有传统教学研究的基本功，还要有新理念下行动研究的基本功。
本课程共有七个专题，分别为语言交流基本功、教具使用基本功、教学实施基本功、学生学习指导基本功、教学评价基本功、教学资源开发基本功和教育教学研究基本功，基本涵盖了教师基本功的各个方面。
专题之间相互衔接、互为补充，共同构成了教师基本功的整体框架。
本课程采用案例教学的方式编排内容体系，即以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，聚焦提升教师教学基本功的具体问题，关注学习者的已有经验、关注教师的行为和操作，将先进的教育理念和有效的训练程序转化为提升教学基本功的具体行为。
新形势下的教学基本功要有先进的教学理念作指导，要有先进的信息技术作保证，但是，归根结蒂，基本功是个人行为层面的展现，因此，本课程只能提供观念上的解析，程序上的指导，教师基本功的修炼，还要靠教师本人的实践与操作。
第一章语言交流基本功【开篇小语】语言是人类最重要的交际工具，是进行思维和信息传递的载体。
在课堂教学活动中运用的最主要的工具就是语言。
英语教师不但要使用规范的课堂用语进行教学，还要将知识内化，以自己独特的语言方式将它呈现出来，传递给学生，在与学生不断的沟通交流中，完成教学任务。
在课堂教学过程中，教师的语言不是单向的，而是具有交互性。
只有在交流中，教师的语言信号才能有效地发挥作用，师生的思维才能碰撞出火花。
新课程标准摒弃被动接受的学习方式，提倡学生积极主动地参与学习，那么如何调动学生主动参与的热情呢？这就对教师的语言交流基本功提出了更高的要求。
比如，怎样将讲述与讲授有机地结合？怎样最大限度地发挥提问和追问的效能？如何倾听与对话？怎样恰当地使用无声语言……第一节讲述与讲授讲述与讲授基本功是课堂教学最基本的技能，是教师在课堂上运用自己的口头语言向学生描述事件、论证道理、说明事物，使学生获得知识的方法。
随着课程改革的不断深入，教师对讲述与讲授的态度已不再是完全地排斥甚至是放弃了，这种传统的备受鞭笞的教学方法越来越被教师更加理性地应用于课堂教学之中。
恰当而适时地运用这种方法，能够帮助学生尽快进入学习状态，更加高效地吸纳新知，从而达到教学目的。
这就要求教师精心设计教学内容、把握教学时机、严格控制时间、充分调动学生的积极性和主动性，培养和发展学生的倾听能力和思维能力。
【【案例展现】】《新目标》英语八年级上册Unit 10 I ’ m going to be a basketball player 教学实录片段T ：It seems that we are going to have a special lesson today,because there are so many teachers in ourclassroom. Your faces tell me that you are very nervous now.I hope you’d better calm down and relax . Let me tell you a joke about me. When I was a high school student,I took part in an English speech contest in another school. I was very nervous before the contest,so I wanted to go to the WC. When I was about to open the door of the WC,a girl suddenly came out andshouted:“Hey,boy,what are you going to do here?This is girls’ WC.”（Students laugh ）T ：Now you look much more relaxed than just now.Let’s start our new lesson. First guess who this person is ：He stars in many action movies.He plays Chinese kung fu very well.He is also very funny.Andwhat’s more,he has a big nose. He is also akind hearted man.Every year he donates a lot of money to charities and schools. What’s his name?S1:I think he is Cheng Long.T:Yes,but do you know his English name?S1:Of course, I know,his English name is Jacky Chan. T:That’s right. One more question,what’s his job,do you know?S1:He is an actor.T:Quite right. Are you going to be an actor when you grow up?S1:No,I don’t. It is too difficult for me. Ican’t do well in acting.T:Maybe you should take acting lessons.So what are you going to be when you g【案例评析】案例中，教师在上课伊始，讲述了自己小时候因为紧张闹出的笑话。
这段小故事，来源于教师真实的经历，是不为学生所知的，教师采用讲述式，简洁明了，其目的是为了让学生在特定的情境下，放松心情，缓解紧张情绪，有效地创设了自然轻松的课堂氛围。
另外，班级观课人员的突然增多，势必引起学生的注意。
教师巧妙地利用风趣幽默的小故事，把学生的注意力由对周围环境变化的关注，转向了对教师的关注，进而使学生集中精力于课堂教学内容，这样简洁而轻松的讲述，是十分必要的。
接下来，开始进入正题。
教师用一段排比，引出学生们非常熟悉并且喜爱的影视明星成龙。
学生们对成龙并不陌生，因此，教师采用排比句的形式，引领学生重新认识了成龙。
相对前一段来说，这一段的讲述带有议论和抒情的色彩，它带给学生的是对成龙的敬仰，学生将怀着这份崇敬之情，走进本单元的学习，感悟个人职业对人生的重要价值。
这种情境的创设，是教师通过激情讲述完成的。
引用篮球明星姚明的意义在于进一步证明了从事任何职业都不是一帆风顺的，想做好任何事业都需要辛苦的付出，让学生明白脚踏实地对于事业成功的意义。
从而激发他们更多地思考自己未来究竟能做什么和怎样去做好自己的职业。
讲述注重的是陈述，是教师用口头语言直接向学生描绘事例、论证事理的一种传授知识的基本方法，它以教师的叙述和说明方式达到教学目的。
讲授注重的是给予，给予学生知识、方法，帮助学生形成正确的认识。
讲授中有师生的情感交流，师生相互作用、相互强化；在讲授时教师还可以根据听课对象、设备和教材对讲授内容灵活处理。
【理论提升】教师的职能主要靠语言得以体现：教师传授知识、技能靠语言，组织教学活动靠语言，帮助学生进行操练实践还是靠语言。
在英语教学中，由于教学语言采用目的语，因此，教师的教学语言是学生所学语言的重要来源，是学生掌握目的语的桥梁，是学生了解目的语的手段。
一个好的英语教师应加强语言修养，使自己的语言具有规范性、启发性、科学性、真实性、生动直观性、流畅性、艺术性、创造性和愉悦性。
1. 讲述与讲授的现实意义虽然讲述和讲授是课堂教学中最受争议的方法，但却是课堂教学中应用最为普遍的，是其他教学方法的基础。
讲述与讲授不仅能给学生提供丰富的语言信息，为学生迅速搭建通向知识的桥梁，而且，与课本、学具、标本、挂图、音响和网络这些“ 冷冰冰” 的课程载体相比，教师的语言更易于和学生进行沟通和交流，使课堂教学产生情境性和感召力，从而激发起学生学习的热情和信心。
教师的讲述和讲授能够创造有活力的、富有情感的学习氛围，直接影响课堂教学的效果，这也是现代化教学手段不能取而代之的重要原因。
（1 ）教师的讲述与讲授能使深奥、抽象的课本知识通过教师的语言变得具体形象、通俗易懂，同时，也使学生少走弯路。
因此，讲述与讲授在传授知识方面具有省时和高效的特点。
（2 ）讲述与讲授有助于帮助学生全面、深刻、准确地掌握教科书。
由于教科书的编写受到书面形式等因素的限制，对学生来说，其所潜藏的内涵更是不易发现的。
而教师能够比较全面、准确地领会教科书编写意图，吃透教科书、挖掘教科书，通过教师的系统讲述与讲授，学生才得以领会和掌握蕴含在学科知识体系中的学科思想观点、思维方法和情感因素。
（3 ）讲述与讲授融入了教师自身的学识、修养、情感，是教师内心真、善、美的流露。
所以，讲述与讲授不仅是知识的输出，也是教师内心世界的展现。
它引领学生以真、善、美的标准比对人生、衡量世界，成为学生精神财富的重要源泉。
因而，一个教师讲述与讲授的基本功，也就具有了特别重要的意义。
2. 讲述与讲授的教学原则讲述与讲授的教学原则主要体现在以下几个方面。
1 ）讲述与讲授要以学生为主体。
新课程实施初期，许多教师常说的一句话就是：不知道该怎样上课了。