二年级上册《坐井观天》案例解析
二年级上册《坐井观天》案例解析
《坐井观天》第一时，建议先教学生朗读，教学生读通、读熟，而不是指望学生自己跌跌撞撞、步履蹒跚、连滚带爬地“自主学习”流利朗读。

在学生能够熟读的基础上再教学生认读生字、写会生字，接着进行本时的句法教学。

句法教学过程，也不是唯一的，大家可以根据班级情况和自己的教学经验进行修改。

我这里的设计，仅仅是为了给大家出示一个依据梳理教学内容的思路而已。

希望花都区的小学语老师能够根据这些示例进一步把每节用改变学生的知识点都梳理、提炼清楚。

一、教材内容
以部编版二年级上册第12《坐井观天》等篇的句子为例。

主语的省略（二年级上册）——以《坐井观天》为例
主语的省略（二年级上册）——以《坐井观天》为例
二、教学内容
主语的省略
几个简单主谓句，原本是用句号隔开的；如果主语相同，那么，只需写出第一个句子的主语,后面的句子可以省略主语，改为小句，彼此用逗号隔开（几个小句可以共用一个主语）。

三、掌握程度
上述知识点，先达到理解水平，再达到会用水平;
四、学习结果
学生本结束时给出一幅简单的图片，能运用省略主语的几个小句描述图片内容。

五、任务分析
本节教学目标，属于智慧技能。

学习今天的新知识，要求学生已经依次掌握——简单句的主谓结构；知道简单的主谓句末尾应该用。