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四年级(上)第14课《普罗米修斯盗火》主备:王敏

教学
重难点
重点:感悟普罗米修斯的人物形象
难点:想画面概括故事的主要内容
教学
资源
教学准备:教学用PPT。
预习
设计
1.朗读课文,直到正确、流利为止。
2.自学生字新词。
(1)根据生字表在文中画出新词。
(2)在习字册上练写生字,描一个、临一个。
(3)理解新词的意思,查字典解释下列字词:大发雷霆、烟火袅袅
学程预设
3.从这段文字可看出普罗米修斯是个怎样的神
4.这样一个善良、智慧的神怎么会和“盗”联系起来呢今天,我们就来学习关于第13课——(读课题)。
二、二、预习反馈,整体感知
1.出示一组词,请同学们读一读这些词语。随机出示神的图片1.读第一组词语,认清课文中出现的希腊神。
普罗米修斯 太阳神阿波罗 主神宙斯 希腊大英雄赫剌克勒斯 奥林匹司斯圣山 高加索山
“学程导航”课时教学计划
设计:王敏施教日期: 年 月 日
教学
内容
苏教版国标本四上
《普罗米修斯盗火》
共几课时
2
课型ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
阅读
新授
第几课时
1
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会10个生字,认识5个二类字,理解本课的生字词。
3.学会抓住故事的几个画面概括主要内容。
4.抓住有关语句揣摩人物的内心,抓住教材留白,想象人们无火的痛苦以及得到火种后欣喜若狂的情景,并把它写下来。
调整反思
一、紧扣名人评价,感悟人物形象
学程单1:
(1)自主学习:读一读5、6自然段,普罗米修斯到底经受了怎样的惩罚你又从哪儿读出了他的神圣、高尚找一找,在关键语句旁写下你的阅读感悟。
(2)小组合作:组长组织交流。
(3)推荐1人参加全班展示。
(4)时间:5分钟。
预设:
(1)答案列举:沉重的铁链、悬崖绝壁、烈日暴雨、凶恶的鹫鹰……)
(2)炎炎夏日里,太阳像火球似的炙烤着他,被晒得皮开肉绽,却不能迈开脚步为自己寻找一片绿荫。
寒冬腊月里,;狂风暴雨里,;雷电轰鸣时,;鹫鹰飞来了,……
(3)宙斯不屑一顾地说:“就你还能逃离我的控制,真是痴心妄想。”
学程单1:
(1)读一读第1自然段,感受人类没有火的困苦。
(2)说一说:人类的困苦远远不止这些,这句话的最后有个省略号,你还能够看到更多的画面吗
人们生活非常困苦, 没有▁▁▁只好▁▁▁;没有▁▁▁只好▁▁▁;没有▁▁▁只好▁▁▁
(3)再读一读2——4自然段,你从哪些地方读出了普罗米修斯的神圣、高尚
预设:火种来到人间后,人们欣喜若狂。男人们将打来的猎物用火烤熟;女人们煮了香喷喷的米饭;小孩们围绕着火堆又唱又跳。……
一、揭题导入
1.同学们,你们知道我们中国神话中有哪些神
2.今天,老师要和大家一起去认识一位古希腊神话中的神。来,自己把这段文字读一读,看看它是怎样的一位神出示:普罗米修斯是古希腊神话传说中的一个神。传说是普罗米修斯用河水和泥土按照神的形象塑造了人,智慧女神对人吹了一口气,使人有了灵魂和呼吸,人类便逐渐繁衍起来。普罗米修斯又教给人类观察星辰、计算数字、驯服动物、掌握医药等多种生产和生活的技能。
(2)续说练习。面对茹毛饮血的生活,面对漫漫长夜的恐惧。这个时候,人们最最需要的是什么 (火)你听,饥肠辘辘的人们在呼唤……骨瘦如柴的人们在呼唤……瑟瑟发抖的人们在呼唤……。
带着对火的渴望齐读第一自然段。
(3)感受普罗米修斯的神圣、高尚。
2.交流展示:
(1)抓住“决心”感受神圣、高尚:决心是指对某件大事的重要选择。宙斯在天规中规定谁要是敢给人类火种,就将接受最最严厉的惩罚。普罗米修斯是宙斯的手下,他知道天规,也知道盗火的后果。但一边是人类的困苦,一边是天规的惩罚,面对此,普罗米修斯做出了勇敢的选择,所以说普罗米修斯是最神圣、最高尚的。
导学策略
调整反思
一、揭题导入(2分钟)
1.预设:哪吒、托塔李天王……。
3.预设:善良、智慧、勇敢。
预设:大发雷霆:霆:极响的雷,比喻震怒。比喻大发脾气,大声斥责。
烟火袅袅:形容烟气缭绕升腾
4.读课文,想画面
(预设关键词:无火、盗火、受罚、得救)
5.(预设:普罗米修斯为了解除人们的苦难,盗取了天火,受到了宙斯的惩罚,但普罗米修斯经过勇敢顽强的斗争,最后被希腊英雄救了出来,重新获得了自由。)
三、紧扣名人评价,感悟人物形象
十八世纪有一位伟大的德国哲学家这样说。(出示)齐读哲学家的话:“在所有为了人类而遭受痛苦的受难者中,最神圣、最高尚的一位就是普罗米修斯。”为什么说普罗米修斯是最神圣、最高尚的呢让我们细细地走进这个故事。
1.出示学程单,组织学习,进行个别辅导。
2.组织交流:
(1)指导朗读第一自然段。
2.读第二组词语,理解“大发雷霆、烟火袅袅”,临写“啄”
希腊 迈进 触犯 啄食
惩罚 盗取 肝脏 铁链
小心翼翼 大发雷霆
烟火袅袅 不远万里
3.再组织学习一组生字新词。
4.生字词预习得很好。请同学们默读课文,读着这个故事你的眼前出现了几幅画面。
板:盗火、受罚、得救
5.说得真好,既简练又清楚。像这样把主要的画面连起来说也是概括故事主要内容的好方法。
(2)抓住“人类文明向前迈进了一大步”感受神圣、高尚:人类有了火,终于从黑暗走向—光明,从寒冷走向—温暖,从痛苦走向—幸福,从疾病走向—健康,从野蛮走向—文明。普罗米修斯勇敢、机智,让整个人类改变了生活方式,从野蛮走向了文明,所以说普罗米修斯是最神圣、最高尚的。
四、课堂练笔,反馈修改
有了火,人们的生活就完全不一样了。读了这一小节,你仿佛看到人们正在用火干什么想一想,写下来。
作业
设计
1.完成《补充习题》《习字册》上的相应作业。
2.修改课堂练笔。
“学程导航”课时教学计划
设计:王敏施教日期: 年 月 日
教学
内容
苏教版国标本四上
《普罗米修斯盗火》
共几课时
2
课型
阅读
新授
第几课时
2
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。学习复述故事。
2.紧扣课文中重点语句,通过多形式的朗读、多层次的想象说话,体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的英雄壮举。
3. 感受普罗米修斯带给人类的精神之火,感受人类自古以来对文明的不懈追求。了解希腊神话丰富的想象和智慧,领略希腊神话的魅力。
教学
重难点
重点:感悟普罗米修斯的人物形象
难点:神话的精神传递
教学
资源
教学准备:
教学用PPT。
预习
设计
阅读思考:还能从课文的哪些地方读出普罗米修斯是最神圣、最高尚的
学程预设
导学策略
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