我校是如何开展综合实践课程
幸福小学
随着我国基础教育课程改革的推行，综合实践活动为师生平等对话撑起了一片晴空,也为学生的和谐发展提供了更为宽松、自由的空间。

它仿佛是一种催化剂，使课程发生了质的变化。

使教师有了创造的空间，使孩子们走出了封闭的课程，点燃了学生成长过程中自信的火焰。

综合实践活动课是在教师的指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。

它主要包括：研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育等。

它的主要特征有如下四个方面。

1．综合实践活动课是一门自主性课程。

2．综合实践活动课是一门经验性课程。

3．综合实践活动课是一门实践性课程。

4．综合实践活动课是一门生成性课程。

一、注重学生学习兴趣和情感的培养
从某种意义上说，综合实践活动课程是一种学生本位课程，它要求我们在综合实践活动实施的准备阶段、开展过程、总结与交流等环节都应该尊重学生的实际。

要让学生对综合课程产生浓厚的兴趣，就必须尊重学生，关注他们的爱好和需要。

二、注重学生探究学习方式和多种能力的培养
在学生进行实践活动过程中，我们要让学生走进生活，切实的进行调查研究，强调收集、整理资料的能力。

学生在研究的过程中不断
的提出问题，通过自己的思考和与别人的讨论或求助等方式力求把问题解决，这样的探究学习对学生的发展是非常有利的。

通过一次实践活动学生确实在实践能力上有所突破。

使学生不仅获得丰富的知识，更提高了各项技能。

更可贵的是，学生的主体体验、主动探索和养成多种能力的意识在逐步增强，能够力求在实践中学会创造性地解决问题。

三、注重学生的过程性指导和评价
为了让学生不在自己的研究中孤立无援，也避免老师过多的参与和指导，我们教师只是以一个协助者，一个合作伙伴或是顾问的身份出现，这使孩子们心理上有了依托，也得到了活动的主动权，开展活动就更热情了。

而老师过程性指导也不能忽视。

在实施过程中，我们教师要指导学生充分自主合作，审视活动方案的可行性，合理安排各自的研究任务。

我校开展综合实践课程中的经验：
我校综合实践活动课程开设以来，老师们做了大量工作，赢得了师生们的普遍认可。

我们在这几年的课程实践中，不断的总结经验教训，在摸索中前进对综合实践活动课程有了一些认识。

并且通过参加各种培训会，研讨会，我们深入的了解了综合实践活动课程的真正涵义和重要意义。

回顾这些年来的实践，我们是既有付出，也有收获。

现将我校实施综合实践活动课程的情况作一个简述，请各位老师多加指导，多提建议。

一、综合实践活动课程是新形势下教育发展的结晶
在新时期教育形势下，学生综合素质的发展越来越受到关注。

综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活。

综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，面向学生的整个生活世界，强调富有个性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现。

正是基于这些，在新的基础教育课程体系中，综合实践活动课程具有自己独特的功能和价值。

这一课程的设置，是新形势下人才培养模式重大转变的突破口，是真正落实素质教育目标的重要措施，是适应信息社会发展的必然要求。

二、回顾我们的工作，从经验中总结，从学习中提升
这几年，我校非常重视学生的综合实践活动课程和学生活动，尤其是学生活动方面，我们是卓有成效的。

这几年来，我校少先大队每学期举行一次演讲比赛，推出了一大批学生“演讲高手”；从2006年袁文志智老师指导学生作出第一期手抄报，以后逐年发展、不断向全校推广，到现在的手抄报制作遍地开花，极大的发挥了学生的主观能动性，丰富了校园文化环境；从每学期的开学典礼、表彰会议到每
周一的升国旗仪式、国旗下讲话，从学生劳动实践到广播体操比赛，从推广普通话到法制、安全、德育教育讲座，从学校倡议学生节俭、节约到组织学生向灾区同胞捐款，我校的学生活动丰富多彩，在学生素质教育、德育教育等方面发挥着重要作用。

丰富多彩的学生活动也为我校争取了很多荣誉。

肯定了我校的学生活动开展的效果。

基于这样的认识，我们愈发感受到综合实践活动课程的重要性。

学校领导已达成初步意向，将拨专项资金组织综合实践活动课程的考察与学习，以及在适当的时间邀请有关专家来我校指导工作。

在不断学习中，全面提升理论水平，进而更好的指导综合实践活动课程的开展。

我校开展综合实践课程中的问题：
1、农村学校的领导和教师自己首先要解决一个培养什么人的问题，要转变观念。

2、要认识到在农村，有着比城市学校更加丰富的综合实践活动课程资源。

3、强化过程，淡化形势，注重实效。

4、加强培训，帮助教师提高综合实践活动课程的执教素质。

农村学校开发和实施综合实践活动已经被证明是可行的，有出路的。

关键是我们先把步子迈出去，现在综合实践课程之路上走起来，因为种种困难，农村学校可以迈的小一点，但是，不能不走，我们一边走，一边学习，逐步加快步伐！而这个时候，国家正在不断地加大对农村学校的投入，很多地区的农村学校的硬件设备已经不比城市
差，甚至超过了城市学校！因此，农村教师应该以乐观的态度来看待农村学校综合实践活动课程的发展前景！
以上是我们在综合实践活动课程开发中的一些具体做法和点滴体会，很多地方还不够成熟，为了推动课程改革，需要我们共同努力。