“眼神”。
课文接着写，当“我”上课想玩东西时，穆老师的眼 睛好像在暗示：“你怎么做小动作啦！”当我回答问题声 音响亮时，穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光，好像在 说：“讲得好！”当“我”病刚好来校上课时，穆老师不 时用眼睛看看我，仿佛对我说：“吃得消吗？”当“我们” 下课做游戏时，穆老师的眼睛睁得大大的，好像在提醒我 们：“哎——当心 ！我要捉住你们啦！”这样就把眼睛写
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脸
西瓜似的脸 瓜子脸 圆圆的苹果脸，红扑扑的 四方的脸 肉嘟嘟的脸
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皮肤
黄色的皮肤 黝黑的皮肤 白里透红 白白的 古铜色的皮肤 褐色的皮肤
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他是一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋，一双大眼睛 忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上 翘，说起话来非常响亮。他最爱发言，课堂上常常响 起他回答问题的声音。他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤， 又整洁又大方。
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教学目标
1、让学生初步掌握写人的作文技巧。
2、培养学生乐于主动观察生活的习惯。
3、会写人的作文。
2
重点难点：
1、让学生明确写人的作文思路。
2、对描写人物的词语积累。
3、能写人的作文。
3
写人文章：
通过记叙与所写人物紧密相关的一件或几件事，来 表现人物的某些特点或优秀品质的文章。大家要注意 通过记叙一件或几件事来表现人物的特点或优秀品质。
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外貌
外在 神态
动作
肖像描写
个
语言 方 动作描写
性
心理 法 语言描写
内在
品质 气质
心理描写
修养
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（一）外貌描写
五官容貌
身材姿态
穿着打扮
行为举止
6
头发 披肩长发 柔软的头发 头发乌润 头发稀疏 头发浓密 黄黄的头发 白发苍苍 卷卷的，像波浪一样
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眉毛
弯弯的，像月牙 细细的 浓黑的 淡淡的眉毛
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《鲁迅》 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，但精神很好；再写头发， 精神抖擞地直竖着 鲁迅之相貌：这张脸有点不买账，有点无所 谓，有点酷，有点慈悲。看上去一脸的清苦，刚直，坦然。骨 子里却透着风流与俏皮，他拍照基本不做什么表情，就那么对 着镜头，意思是说：“怎么样，我就这样！”他长得非常像他 自己，非常的五四，非常的中国，又非常的摩登，所以鲁迅先 生的模样真是非常配他的，配他的文学，配他的脾气，配他的 命运，配他的地位。
微胖，胖胖、瘦弱、 娇小
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行为举止
温文而雅 文质彬彬 柔中有刚 雷厉风行 拖泥带水、和风细雨
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（二）选取事例
在写了人物的外貌描写之后，读者对你写 的人物只是有一个大概的了解，那么如何才能 把你写的人物生动地描写出来了呢？这就要通 过一两个事例来写你要写的人是一个什么样的 人：有什么样的性格，或有什么样的爱好，或 者有什么样的品格等等。
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例如：诗句“路人借问遥招手”中“遥招 手”就说明了这个孩子怕别人惊吓了鱼儿 这样的一种心态，从另外的一个侧面说明 他专心致志的美好品质。
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3、描写人物语言的词语
心直口快 能说会道 绵言细语 妙语惊人
言简意赅 语无伦次 口若悬河 对答如流
滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语 夸夸其谈
花言巧语 恶语相加 大言不惭 风言醋语
“活”了。
通过这些生动的描写，我们就可以看出，穆老师是一 个热爱教育事业，热爱儿童，善于教育学生的好老师。
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•鼻子
高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又扁又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子
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嘴
樱桃小嘴 抿着小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白 唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红
她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的 眉毛下一双水灵灵的眼睛。她爱唱歌，更爱跳舞，还 参加了校舞蹈队呢！她穿着那件红地白花的连衣裙， 跳舞时，动作优美极了！
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李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她 站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六 色地光环。 他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时 而愉快地舒展，像个感叹号。 她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来 的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。 这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛， 十分精神。
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小试牛刀
[练习]
根据提示，在括号内填入描写的语句。
1.小明有一双（
）的眼睛，（
（ ），他最喜欢（ ）。
）的头发，他经常穿着
2.小花猫的眼珠（ ），多像两颗玲珑的宝石呀。
3.斑马浑身上下黑白相间，而大熊猫则在（ 几处（ ）。
）的身上点缀着
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穿着打扮：
时尚
休闲大方
朴实无华
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身材姿态：
高高的、矮小的、中等身材
在写事情的时候，能够表现人物的好思想、 好品质、美好情感等方面，必须通过选取恰当 的事例来表现。
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肖像描写
方 动作描写 法 语言描写
心理描写
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1、人物肖像描写的词语
❖ 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光
❖ 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼
❖ 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体
眼睛
眼睛眯成一条缝
炯炯有神
大眼睛忽闪忽闪 眼珠
乌溜溜的
眼睛布满血丝
会说话的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛
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怎样描写人物的眼睛呢？小学语文课本有一篇文章题目就 叫《穆老师的眼睛》。课文一开始是这样描写穆老师的眼
睛的： “穆老师的眼睛双眼皮儿，黑的眼珠又圆又大。” 这只是从外表来写眼睛，更重要的是写好“眼光”、
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他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一 样。 他的耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称， 像是一件雕刻出来地艺术品。 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴， 扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。 从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽 泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
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叶圣陶先生在《多收了三五斗》中，写农民大清早到河埠急切 询问米价，同米行先生进行了这样的对话：
“糙米五块：谷三块。”米行里的先生有气无力地回答他们。 “什么！”旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵，美满的希望 突地一沉，大家都呆了。 “在六月里，你们不是卖十三块吗？” “十五块也卖过，不要说十三块。” “哪里有跌得这样厉害的？” “现在是什么时候，你们不知道吗？各处的米像潮水一样涌 来，隔几天还要跌呢！” “还是不要粜的好。我们摇回去放在家里吧！”从简单的心里 喷出了这样激愤的话。 “嗤，”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了吗？各地方 多的是洋米洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运 来”。
脸：黄里带白，很瘦很瘦。 头发：寸把长，直竖着。
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2、动作描写
他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一 句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而 是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时 还问我一两句。
（摘自《一夜的工作》）
其中“审阅”“画”“不是普通的浏 览”“看”“思索”“想”“问”等词语说明：周 恩来总理工作非常的认真。