光。
第一部分 成长纪事
活动 由学生展示课前准备的与家人、同学照片， 学生的三年来的作文，日记等。通过对比，学
生可以直观的观察到三年的变化。
身高 体重
初一
初二
初三
三年中最大的变化…… 三年中记忆最深刻的事…… 三年中最令我感动的事……
三年中最大的收获…… 三年中最大的遗憾……
设问：回忆三年的美好时光，你的成长 是一个怎样的过程？
材料二
从2006年开始，国家实行 农村义务教育经费保障机制， 免除了所有学生的学杂费，还 为部分困难学生提供免费教科 书，发放困难寄宿生生活补助。
2008年，济南市共有2.6万名来自职业技术学 校的寒门学子获得了国家助学金，资助标准为每 名学生年均1500元，以帮助他们顺利完成学业 。
设问：上述两则材料说明了什么？
第三部分 共同的历程
设问：近三年来，我们的学校、城市 国家、世界发生了哪些重大的变化和发展？
整洁丰富的图书馆
教学设备齐全的实验室
西部正在改造的棚户区
美 丽 的 经 十 路 夜 景
济南的城市动车--BRT
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材料一
共 同 的 历 程
合 理 的 选 择
日
子
成 功 的 路 不 止
志 当 存 高 远
理 想 与 现 实
一
条
君 天子 行以 健自
强 不 息
课标依据
二、2.1理解生命是父母赋予的，体会 父母为抚养自己所付出的辛劳，能尽其所能孝敬父母和长辈。 三、1.5感受 社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，
养成亲社会行为。 三、1.6感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高
再次阅读这三个自然 段。想一想，稻草人 的感情发生了哪些变 化？
很高兴 非常着急 无比惊恐
沿着思路
悟情感
默读课文6—8自然段，思考并讨论：
1、老太太“看一切事情都很好 ”， “一切事情”指的是哪些事情？想 一想：老太太此时心情怎样？
2、主人要走了，稻草人是怎么 想的？怎么做的？
沿着思路
悟情感
水正和适
教学内容分析
1、成长记事
2、一起走过的日子 第 二 十 一 课
时
间 的
3、共同的历程
足
迹
①我们与学校、家乡、祖 国和世界一起，共同成长
②个人的成长离不开社会 的支持，个人的发展与祖
国前途息息相关。
③社会的变化和发展悄悄 影响着我们对世界、国家、
民族、社会、家庭、人生 的态度。
学情分析
九年级的学生，身体和心理已经开始逐步 走向成熟，已经有了丰富的学校生活的经验， 和老师同学结下了深厚的感情，具备了一定的 回报社会的能力，感恩教育符合学生的实际。 但是由于学生的认知水平所限，学生对于国家 大事的关注只是停留在感性的认识上，还没有
沿着思路
悟情感
痛心
哭了
想一想：
稻草人为什么而“痛心”？为什么而“哭 了”？
抓住情感
明中心
《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的 放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出 了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾 及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁 闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付 出辛苦的主人深感痛心。
发展 。
设问：山东省政府的这项措施说明了什么？
结论
个人的成长离不开社会的支持，个人 的发展与祖国的前途息息相关。回顾我们 的成长和发展的环境中，感谢我们的家乡 和祖国，感谢我们的党和人民，他们为我
们的成长提供了良好的环境和条件。
北京奥运圣火的传递经历着艰险甚至磨难，但 所到之处都可以看见五星红旗迎风飘扬，每一 个中国人都在尽自己的力量捍卫民族的尊严
1月16日、17日，山东省政府在潍坊 召开了全省中小学素质教育工作会议，出
台了系列推进素质教育新政。 山东省教育厅副厅长张志勇用“三个 还给”来形容此次素质教育改革推进的落 脚点：把休息时间和节假日还给孩子、把 健康还给孩子、把创新能力还给孩子。 学生从一入学就开始注重综合发展， 尤其是注重思想道德修养和个人良好习惯、 待人接物的修养等素质的培养。我们的毕 业生不仅在学业上成才，在思想素质、交 往和适应能力、心理素质等各方面都均衡
怀着愁闷
急得要命
怀着愁闷
沿着思路
悟情感
从稻草人的动作和心理描写的 词句中，你体会到了什么？
沿着思路
悟情感
表达了稻草人因能力 所限，而无力挽救主 人命运的痛苦心情。
说明稻草人忠诚、 尽职、心地善良
沿着思路
悟情感
自学第9自然段，思考： 1、稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？ 2、你从中体会到了什么？ 3、稻草人的感情又发生了什么变化？
“我们印度的华人华侨对北京能够举办 奥运会感到非常骄傲，担任火炬手是 我一生最大的荣耀，”印度华裔奥运火 炬手丘开勇在接受记者专访时说。
设问：上述材料中，给你什么启示？
结论
社会的变化和发展不仅影响和改变着 我们的生活，也悄悄的影响着我们对世界、 对国家、对民族、对社会、对家庭、对人生
的态度。
经济…… 文化…… 夺奖情况……
文化认同感。
教学目标
情感态度价值观：培养学生热爱生命、珍惜时间， 懂得感恩的情感和态度。使学生初步具有关注国
家、社会、世界的意识。增强民族自尊心，自信心 自豪感。
能力目标:鼓励学生对自己三年来的成绩，遗憾、 经验和教学进行回顾和反思，勇于表达对同学，老
师的离别之情、珍惜之情和感激之情。
知识目标：了解个人的成长离不开社会的支持，个人与祖国的命运息息相关。知 道社会的变化和发展影响着我们对国家，民族，社会，家庭及人生的态度。
根据内容
课文先写了什么？ 然后写了什么？
理思路
课文先写了稻草人 的样子和责任（1—2 自然段）
然后写了稻草人看 到的和想到的（3—9 自然段）
沿着思路
悟情感
感情朗读第一、二自然段，想一想：
1、课文是怎样 介绍稻草人的样 子的？
2、稻草人的责任是什么？你 喜欢稻草人吗？为什么？写牛 和狗有什么作用？
2、三件事：丈夫死了；唯一的 儿子得了白喉也死了；闹水稻子 被淹了。说明老太太是个可怜的 苦命人。
沿着思路
3、立刻认出、必须 赶跑、摇动起来、非 常着急、刀割一样、 无比惊恐、摇得更勤
悟情感
4、表达了稻草人因能力所 限，而无力挽救主人命运 的痛苦心情 ，说明他忠诚、 尽职、心地善良
沿着思路
悟情感
上升到理性认识。
教学重点与难点
教学重点： 回忆过去三年的成长经历，培养学生对于 家长、老师、学校、朋友的感恩之情。并懂得
体验和表达。
教学难点： 认识到个人的成长与学校、社会、国家的成长是密不可分的。培养学生从
感性地关注自己的变化到理性的关注身边的变化，是本课的难点。
教学活动设计
教师出示本班同学三年 来校园生活的一些图片，创 设情境，回忆三年的美好时
展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了” 以后，还会发生什么故事，再写下来。
再见
第七单元 新的旅程
一、单元结构分析 二、课标依据 三、教学目标
四、教学内容分析 五、学情分析
六、教学重点难点 七、教学设计
单元结构分析
一、单元结构分析
新的旅程
时间的足迹
第一次选择
走向未来
成 长 纪 事
一 起 走 过扇子依旧拿在手里，
摇动着，发出啪啪的声音 稻穗沉甸甸的
依旧站得很好，直挺挺的， 位置没有动，样子也跟以前一模一样
沿着思路
悟情感
急得不得了 连忙摇动扇子 急得要命 使劲摇动扇子
恨不得 又恨不得 怀着愁闷 显得憔悴
沿着思路
悟情感
再次阅读这三个 自然段。想一想， 稻草人的感情发 生了哪些变化？
沿着思路
悟情感
1、课文依次介绍了稻草人的骨架子、肌肉和皮肤、 帽子、脸、鼻子、眼睛、手、脚等方面，说明稻草人 做的很简陋，样子很不好看。
沿着思路
悟情感
2、稻草人的责任是看守田地，赶走飞来吃稻穗的 小雀。稻草人非常尽责任，从来不贪玩。写牛和狗是 和稻草人作比较，突出稻草人的守职尽责。
沿着思路
感情朗读第3-5 自然段，小组合 作交流：
课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主 人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良 的形象跃然纸上，浮于眼前。
围绕中心
学写法
想一想： 《稻草人》这篇童话故事有什么特点？ 想要告诉人们什么？
这篇童话用拟人化的象征手法，给我们描绘了 一个忠诚、尽职、心地善良的稻草人形象。
比照写法
促读写
《稻草人》续写
成长，是身体发育的过程，也是心理 成熟的过程；成长，是知识积累的过程， 也是能力提高的过程；成长，更是获得友
谊，责任感增强、理想形成的过程。
第二部分 一起走过的日子
一起走过的日子里，一定有很多人， 很多事值得我们感动，回忆曾经的点点 滴滴，对曾经给过我们帮助的人，表达
自己的珍惜和感激。
用你喜欢的方式表达一下你对初中生活的 记忆、感激和怀念。
悟情感
2、哪些事让老太太笑不出来？ 这说明了什么？
1、稻草人看到新出的 稻穗一个挨着一个， 心里为什么很高兴？
3、稻草人看到蛾子飞来， 他是怎么想的？怎么做 的？
4、从描写稻草人的内心和 动作的词句中，你体会到了 什么？
沿着思路
悟情感
1、稻子长势好，今年的 收成可以使他的主人笑一 笑，所以他心里很高兴
三维目标
1、了解叶圣陶及他的一些童话作 品。
2、了解稻草人感情变化的原因，体 会稻草人因能力所限，而无力挽救主人 命运的痛苦心情。
3、能简要讲讲“稻草人”的故事。