常德市一中生物学科高考迎考复习策略
一、联考试题32题分析：
本题考查必修三中群落的结构及群落中各种生物之间的关系。

从答题情况反映出学生存在的主要问题：
1.知识性失分：
第（1）问未掌握相关基础知识，填“群落结构”、“水平结构”、“水平分层”的比比皆是。

2.过失性失分：
字迹潦草，看不清；错别字：如“镶嵌”写成“相嵌”等
3.能力失分：
（1）审题、表述的欠缺：第（2）问实质问群落交错区的丰富度比单一群落区多的原因，学生理解为交错区鸟类多的原因，交错区生物数量多的原因，更多的学生在表述时逻辑混乱，因果关系倒置，写的“因为群落数目多，所以结构复杂”。

（2）逻辑判断和综合分析能力的欠缺：第（3）问没有理解收割理论的本质。

在分析原因时，没有领会前后存在的关联关系，小于150只／m2，藻类种数增加，为什么大于150只／m2后会减小，这之间存在的对比关系，而非笼统回答“因为浜螺数量大多，藻类被过多捕食导致种数下降”。

二、生物学科高考迎考复习策略
1.研究考试说明：
与2019年相比，2020年《考试大纲》生物部分在“考核目标与要求”方面没有任何变化。

2020高考命题总体趋势：
①注重学科素养的考查。

②命题情境贴近生活、生产实际，考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

③注重对专业语言表达能力的考查。

④材料、设问新颖突出对获取信息能力的考查。

⑤重视对课本内容及课本实验拓展的考查。

⑥遗传题部分，不会有大量计算，主要考查科学思维、科学探究能力。

2.研究近五年的全国试题卷
必考考点：细胞代谢、遗传的基本规律、各种平衡调节、种群、群落、生态系统。

细胞代谢、动物生命活动的调节这两部分主干知识保持稳定考查。

遗传部分考查力度加大，不仅停留在遗传规律的基本应用上考查，有关遗传的物质基础、遗传实验设计等也进行考查。

生态部分考查力度减弱,难度降低。

3.学生复习在立足基础的同时，突出主线知识，构建专题思维导图，以便学生进行查漏补缺。

4.强化能力的培养。

在平时训练及试卷讲评过程中除反复强化基础知识外，重视语义训练，注重学生审题能力，思维能力、及语言表述能力的培养。