《池上》教学设计
设计理念:
《池上》一诗描写了一个小孩“偷采白莲”的妙趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。
本设计将“悟诗情，品画意，解童趣”作为研读目标。
教学中努力体现“课内外联系，学科间融合”的语文教学思想。
借助音乐、画面等教学手段，带领学生走进诗中，感受诗中儿童的快乐。
教学目标:
1.学生流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗，体会诗中的童趣。
2.学会诗中7个生字，理解“小艇、浮萍、踪迹、不解”的含义。
3.拓展阅读有关荷花、池塘的诗文，激发学生学习古诗的兴趣，进一步感受诗中的童心之美。
教学重点:
吟诵古诗，想象意境，体会童真童趣。
感受古诗的艺术魅力。
丰富古诗积累。
教学难点:
1.入情入境，体会童年的纯真与快乐。
2.品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语，感受诗人炼字之妙。
教学准备:
教师：制作课件。
学生：了解诗人诗作，收集有关描写荷花、池塘的文学资料或图片。
教学过程:
一、创设情境，形成期待
1.播放池塘景色录像片，让学生感受荷花的美，并用一个词来形容你看到的荷花（亭亭玉立的荷花！羞羞答答的荷花！落落大方）
2.教师导言
荷花是我国的名花之一，她的美令人心驰神往，心旷神怡。
并以“出於泥而不染”的形象被人们誉为花中的君子，成为人品质高洁的象征。
所以，荷花一
直是古往今来文人墨客的吟咏对象。
唐代大诗人白居易也曾来到池塘边，也领略到过这样的美景。
更有趣的是他还看到池上发生的一件有趣的事呢！并把这件事写成了一首诗，它的题目就叫做《池上》（板书课题：《池上》）
3.读题解题
齐读诗题，并说题目的含义（池塘上发生的事）
4.简介作者白居易
（1）学生汇报自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。
（ 2）教师梳理，补充资料。
白居易，字乐天，号香山居士。
从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。
他热爱自然，写了不少描写山水景物的小诗，他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。
白居易一生写诗3600 多首，是唐朝写诗最多的人。
二、自主读诗，以读悟意
1.启发学生根据预习，提出问题。
（如对字、词语、句子等方面提出质疑）
2.自主读诗，读通读顺。
（1）自由读诗，练习读正确，读流利。
（2）多种方式读诗，生生交流评价，把诗句读准读通读顺。
（相机正音：撑、艇、萍；指导“艇”的写法）
3.由疑而入，感悟诗意。
（再读诗，边读边把文中难理解的字、词语或句子画下来，试着自己解决，解决不了的提出来共同讨论、研究。
）
（1）学生带着疑问，再读诗句，利用各种资源试着释疑。
（工具书、注释、图片等）
（2）交流解决了哪些问题？
（交流词语的意思，如：艇、浮萍、踪迹、不解等；交流诗句的意思。
）（3）通过读诗你读懂了什么？有什么感受？把自己的感受写在空白处。
三、感悟诗情，品赏画意
（一）研读前两行——“小娃撑小艇，偷采白莲回”
1.再次读诗，边读边想象画面
（怎样的荷塘？怎样的白莲？用自己的话描述。
）
2.提问：假如你是诗中的小娃，你当时的心情是怎样的？
（读出不同的感受）
（1）高兴。
指导带着高兴的心情读前两行诗。
（指名读，范读，全班读）
（2）快乐。
带着快乐的心情读前两行诗。
（指名读，范读，全班读）
（3）既高兴又紧张。
带着高兴、紧张的心情读前两行诗。
（指名读，范读，全班读，并体会“偷”字用字之妙。
）
3.想象画面，带着自己不同的感受有韵味的诵读前两行诗。
（二）、品读后两行——“不解藏踪迹，浮萍一道开”。
1.请同学们加上动作读后两行诗，边读边想画面。
（生自读）
2.抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。
3.通过读诗，你觉得这是一个怎样的小娃？
（天真、顽皮等。
指导学生读出不同的感受。
）
4.想象画面，齐读后两行诗。
四、由情导读，由读成诵
1.哦！原来荷花池上发生的是这样一件有趣的事情呀！来，我们一起来读读这首诗吧！
（生齐读全诗。
）
2.此时白居易自己来读这首诗，我想他会这样读！
（师范读。
）
3.想当白居易来吟诵这首诗？
（指名读诗。
）
4.播放多媒体课件，师生一起来给画面和音乐配出朗诵。
5.全班背诵古诗。
（古筝音乐）
五、练习巩固，课外拓展
刚才，我们吟诵了这首古诗，其实描写荷花的古诗还有很多。
（课件展示）
（1）鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
——《乐府》（2）清水出芙蓉，天然去雕饰。
——李白
（3）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》（4）荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
——王昌龄《采莲曲》（5）小船呀轻飘 / 杨柳呀风里颠摇； / 荷叶呀翠盖， / 荷花呀人样妖娃。
/ 日落，/ 微波， / 金丝闪动过小河。
/ 左行， / 右撑， / 莲舟上扬起歌声！——朱湘
六、作业收集、朗诵展览
同学们如果感兴趣和话，课外可以从网上收集一些与荷花有关的文章，并配上图画，在班里举行一个朗诵会。
板书设计：
偷采白莲回景美引人
池上
不解浮萍开童真童趣。