编写人：张小燕审核人：初一备课组时间：3.16
学习目标：
1、了解作者，掌握重点词语。

2、感知文章内容，理清文章的思路
学习重、难点：
1、了解作者，掌握重点词语。

2、感知文章内容，理清文章的思路
导学案：
一、给加粗的注音，或根据拼音写出汉字。

纵身（）踱（）督学（）郝叟（）诧异（）懊悔（）qídăo （）chéng fá（）钥匙（）强迫（）磨损（）哽（）宛转（）
抄写字词：
二、解释下列词语
诧异：懊悔：
宛转：踱来踱去：
教师听写字词，找四名学生板演。

2、合作探究：
（1）根据故事情节可把课文划分成哪几部分？
编写人：张小燕审核人：初一备课组时间：3.16
学习目标：
1、分析韩麦尔先生人物形象。

2、环境描写在本文中的作用。

学习重、难点：
环境描写对表现课文主题的作用。

导学案：
一、选出下列句中加点词解释正确的一项，将序号填入括号中。

1. 我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去。

（）
A. 喧嚷扰乱
B. 声音大而杂
C. 喧哗沸腾
D. 喧哗热闹
2. 我看见这些情景，正在诧异。

（）
A. 惊叹
B. 惊奇
C. 纳闷
D. 心里不明白
3. “我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了。

”（）
A. 批评指责
B. 处罚
C. 埋怨
D. 严厉地责骂
二、选出下列句子没有使用修辞方法的一项，将序号填入括号中。

（）
A. 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。

B. 可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。

C. ……亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

D. 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

1、预习成果展示：
教师听写字词，找四名学生板演。

2、合作探究：
（1）小弗郞士在最后一课上，思想感情发生了什么变化？找出描写其心理变化的语句。

（2）“我觉得他从来没有这么高大”中的“高大”指什么？
（3）文章是如何刻画韩麦尔先生的？从文中找出相关语句分析一下。

（4）韩麦尔先生是怎样一个人？作者描写他运用了哪些描写方法？
（5）文章哪些地方运用了环境描写？有什么作用？。