解读画作：在画家吴冠中爷爷的眼中，这个世界几乎都是线和线的组合。公园里，绿绿的松树长出新芽，松针向一条条射线，风筝的线在天空中飞翔，城市里，道路上的交通线、供电的高压线，许许多多的线交织成了网格。桥是线、风是线、流水也是线，因此他用彩色的线代表把春天的万事万物。
2. 欣赏同龄人作品
看看小朋友是如何用线来画画的呢？书中有5幅小朋友的画，你喜欢哪幅？给大家介绍介绍。
3. 学习基本绘画方法
那这么多线条是怎样画上去的呢？老师这有个好方法：先随便画几个线条，这样纸就被分成好几块儿，然后在往每块儿里画满线条。
五、布置任务：
同学们能不能用我们今天学到的线画出你想表达的故事呢？
1.用今天学到的线条画一幅画。
2.最好还能自己创造新的线条。
3.可以先将纸分成几块儿再画，也可以像画家那样直接画。
两张树的图片，了解哪类线条能表现出动感等。
哪一棵树让你动起来？怎样使树干（树枝、旁边的小树）动起来？（直线变曲线）
陈少朴的鱼图片
“会动”的线条是怎样“动”起来的？
凡高的星月夜
哪里在动呢？
生：云、月亮的光芒，星……都用的是曲线
猜一猜画者在绘画这幅作品时的心情。
小结：“线”是美术家创造形象和表现自己思想感情的造型语言。
出示图片：水滴、烟雾、天极、烟花、体操……
能不能告诉我动的线条在哪？带给我们怎样的感觉呢？
生：烟花下面的线条、水的波纹、体操队员的飘带……
三、尝试表现，探究方法
1.教师出示教具，小棒上系一长飘带并演示
观察飘带动的时候是什么线？（曲线）
怎样画呢？把握几个特点：大胆，流畅
2.改画线条
船跟太阳
怎样改变让船动起来，太阳也动起来呢？（直线变曲线）
出示课题——我们身边的线条
二、引导学生找到线条
师：大家看，这是哪里？
师：在我们的书堡中隐藏了许多线条，我们来看看。
1.直线
横线、竖线、斜线都是“直线”。
2.曲线
弧线、波浪线等这些弯弯曲曲的线都叫做“曲线”。
3.折线
这些折来折去的线都叫做“折线”。
三、发现或创造更多的线
同学们非常聪明，能在书堡中找到了这么多线条，柯南又给我们提出了新的任务：你能在教室中或自己的身上找出线条吗？
五、作业展示：
上台展示自己的作品，介绍内容，哪些东西使它动起来了？
板书设计：
教学反思：
总第课时
课题：
第四课我们身边的线条》
教材分析：
通过认识、寻找身边的线条，体验不同线条带来的感受，能用各种线条进行组合绘画表现，体验绘画带来的成功感，培养认真观察的习惯。教学内容设计贴近学生年龄段的身心发展特征和学生的学习水平。
教学目标：
1.认知目标：引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条。
2.技能目标：初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。
学生创作，教师指导巡视
六、展示评价
今天我们不仅学会了画很多种线，还给自己判了作业，同学们真了不起！最后柯南送给我们一句话： 留心观察身边，你会发现很多惊喜！
课时
第二课时
一、导入
将自己想象成一根线，随着音乐按口令变化，音乐停时用最合适的线条表现出其中一个动作。
二、观察感受
同学们刚刚在黑板上也画了会动的线条，画的很好，我们生活中存在的会动的线条也很多，让我们来看看大屏幕吧
3.情感目标：培养孩子的观察习惯及热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重点：
发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点：
线的组织及变化。
课时安排：
两课时
课时
第一课时
教学过程
生成与反思
一、情境导入
今天老师给大家带来了一位朋友——名侦探柯南。在我们的身边隐藏了许许多多的线条，他今天的任务就是要来找出这些线条，那就让我们一起来帮他完成任务好不好？
四、表现指导，学生创作
刚刚我们大家一起看了许多的画，知道了会动的线条是怎样动起来的，也体会到了当时作者绘画时的心情了，现在我们同学是不是也想表现一下呢
1.可以表现有风的池塘边的景色，正在燃烧的稻草，跳舞的人群，放烟花的天空，舞龙，飘动的云，鱼儿在水中嬉戏，游泳，划船……
2.可以选择一幅画进行修改，让画面的景物动起来。
生：班级里的钟是同心圆。
生：衣服上有螺旋线。
……
看到这么多的线，你能不能自己发明一种新的线？
小结：我们的身边到处都是线条，生活离不开这些线。
四、启发创作
1. 名作赏析
大家看黑板上有这么多的线条，把它们组合到一起会是什么样子的呢？来看看大画家是如何画的。
这可是我国着名的绘画大师吴冠中老爷爷的名作——《春如线》，知道为什么叫这个名字吗？你在画中看到了什么？