1、16世纪萌芽于意大利，17世纪逐渐兴盛于欧洲。
2、歌剧是将音乐、戏剧、文学、舞蹈和舞台美术等融为一体的综合艺术。
（设计意图：用较熟悉的歌剧选段使学生从记忆中搜索出自己对歌剧的最初印象，并畅所欲言谈出的感受，解决学生对歌剧欣赏的畏惧心理。）
三、合作探究：
教师设疑：你知道这部歌剧吗?
1、故事来源于古老的中国。
教学难点
对歌剧及其音乐文化的理解：提高学生的音乐欣赏与鉴赏能力
学生活动
教师活动
一、情境导入：
把教师做好的节目单发给学生。将学生带入虚拟的音乐大厅，共同走进歌剧艺术，亲身感受歌剧艺术的无穷魅力。
（设计意图：情境创设，引发兴趣，使学生产生好奇。）
二、师生交流、学情反馈
欣赏歌剧音乐片断，请同学们谈谈对歌剧的最初印象，通过交流教师掌握学生的原有知识程度，并简要介绍歌剧知识。
五、教师小结
在不同人的眼睛里，人生的意义是不同的，对生活认识的程度也是不同的，所以对一部歌剧作品的理解也会是各不相同的，让我们现在就来努力培养自己的这份音乐文化，用来领悟作曲家所要告诉我们的一切，感受音乐中的真善美。
板书
教后记
5、在欣赏过程中，穿插讲解歌剧中的声乐样式：咏叹调和宣叙调、重唱及合唱等相关音乐知识。
四、我们与歌剧相约(课堂知识拓展)
1、按照学生自己的理解，小组合作创编歌剧小品，自由组合表演，由学生和教师进行现场点评。
2、学生交流课前收集的歌剧相关资料，教师展示自己的歌剧艺术照，与学生分享。
3、请同学们畅谈通过本节课的学习，自己的收获。
黄柏中学科教学案
课题
《图兰朵》歌剧欣赏
授课教师
教学目标
1、对歌剧音乐感兴趣，乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化，领略歌剧魅力。
2、了解什么是歌剧?初识歌剧中的声乐部分：咏叹调和宣叙调、重唱及合唱等。
3、学生能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，有能力创编或改编自己喜爱的小歌剧或音乐剧。
教学重点
初识歌剧这种艺术体裁；能够理解歌剧中的声乐样式
歌剧经典唱段赏析
l、欣赏柳儿的咏叹调《主人，请听我讲!》，教师用自己柔美的歌声，为同学们现场演唱。
2、欣赏卡拉夫的著名唱段《今夜无人入睡》，经典唱段，百听不厌，学生也比较熟悉这个唱段，进一步激发学生欣赏歌剧音乐的兴趣。
3、欣赏卡拉夫猜谜时惊心动魄的演唱，破解谜题。
4、欣赏歌剧《图兰朵》终场合唱，感受歌剧中合唱艺术的宏大气势，进Байду номын сангаас步增强学生的爱国情怀，使学生获得美的享受。
2、选用了一首中国民歌作为歌剧音乐的主要素材。
3、用三个谜语决定剧中男女主人公的命运。
引入本课重点欣赏剧目：普契尼的歌剧《图兰朵》
1、师生演唱《茉莉花》，感受歌曲的旋律美欣赏剧中的《茉莉花》唱段，倾听中国民歌在西洋歌曲中的重新演绎，比较二者的不同。
2、教师富有感情地讲述这个古老的传说，展示歌剧《图兰朵》作品的宏大气势和祖国壮丽山河。