—、学习动作和用品语言目的：在实际生活中配合动作学习语言，并能理解日用品语言。

方法：在日常生活中，通过学习和训练懂得“给我”，“拿来”，“放下”，“开开”和“关上”的含义，并懂得什么是“苹果”，“饼干”，“香蕉”，“杯子”，“帽子”，“衣服” 等日常食品和用品的意思。

将“实物”、“动作”和语言结合起来。

二、认识大小将宝宝喜欢的大的和小的饼干各一块放在桌上，告诉孩子，这是大的，这是小的。

用口令让他拿的大的和小的，拿对了就让他吃，拿错了就不让他吃，孩子很快就能学会分辨大和小，再用玩具和日常用品让孩子复习，以巩固大和小的概念。

玩大小积木是更好的游戏，如玩大的在下，小的在上小的在前，大的在后等。

三、钻山洞把你的身体作为障碍物，让他从你的身上爬过去；你还可以给他一个滚动的小球，让他跟踪追击。

扩大了宝宝的视野范围，促进了大脑的发育和未来语言的发展。

此时，你可以为宝宝设计各种有趣的爬行游戏，如“钻山洞”--让他从你的肚皮底下爬过去；越“盆地”让他从大浴盆上爬进来，爬出去；“突破封锁线”四、蹒跚学步继续让小儿扶物或扶手站立，幷训练宝宝扶着椅子或推车迈步，可将若干椅子或凳子相距 1 尺让宝宝学走，也可让宝宝在父母之间学走，距离渐渐加大。

父母扶宝宝学走时，先用双手，然后单手领着走。

以后可用小棍子各握一头，待宝宝走得较稳时，父母轻轻放手，宝宝以为有人领着棍子，放心地走，渐渐过渡到独自走稳。

五、爬行够物继续练习爬行，让小儿从匍行转到爬行，腹部逐渐离开床面，幷用手臂转圈或后退。

可将玩具或食物放在不同位置上，让小儿爬着去够。

此间，从头自由转动逐渐到头能保持平衡。

用毛巾提起腹部，练习手膝的支撑力，为过渡到手足爬行作准备。

六、翻身两次喂奶中间，宝宝处于觉醒状态时，进行翻身练习。

将宝宝放置于硬板床上，取仰卧位，衣服不要太厚，把宝宝左腿放在右腿上，以你左手握宝宝左手，宝宝产生翻身动作。

以你右手指轻轻刺激小儿背部，使孩子主动向右翻身，翻至侧卧位，进一步至俯卧位；还可配合用玩具放在宝宝身体一侧，逗其翻身，并稍稍给予帮助。

每日数次，3个月末孩子就会自己翻身了。

七、扶物坐起方法：宝宝在摇篮车上最容易扶栏坐起，因为小车上的栏杆易于抓到而且高度适宜。

有时推着小车带宝宝到户外玩耍时，本来宝宝是躺在车里的，在大人未注意时宝宝已经坐了起来。

如果前方的挡板未扣好，宝宝为了够取吊起来的玩具就会从前方跌出车外。

因此要做好宝宝随时坐起的准备，只有坐起来才看得远，宝宝会努力撑物坐起的。

宝宝也会扶着椅子的扶手、沙发的扶手或用床上被垛支撑而自己想法坐起来。

古老的小竹车也有利于宝宝练习自己坐起，宝宝躺在小车上较容易抓住两侧的栏杆坐起来。

我们跟踪的婴儿杨思清在生后139天时拉着棉裤想坐起来，167天已能坐稳一会儿，215天时会在小车上自己坐起，240天时阿姨压着她的腿，她自己能在床上用左手从仰卧位支撑着坐起来。

目的：鼓励宝宝自己扶栏坐起，用自己的力量改变体位，扩大视野。

通过扶栏坐起可以锻炼胳臂的力量，也可以锻炼腰和腹肌的力量。

同时使宝宝产生自信，学会用自己的力量去改变自身的状况。

八、见人就笑方法：抱宝宝到街心公园或者人们常散步及休息的地方，大人同邻居们打招呼，也让宝宝接触生人。

人们都喜欢孩子，会逗他笑，宝宝也会报以微笑。

以后再遇到这些邻居时，宝宝会主动见人就笑，很招人喜爱。

这是孩子社会化训练的第一步，学会用笑同人打招呼。

从来不见生人的孩子见人就躲开，或者不敢正面看人，没有招人喜欢的本领，逐渐养成害羞的性格。

目的：学会主动招呼人，养成大方开朗的良好性格。

九、肢体游戏方法：在给宝宝洗澡之前可以同宝宝做肢体游戏。

先做上肢，边喊口令边做动作。

大人握住宝宝的双手做“上、下、内、外、屈肘、伸肘”；再握住宝宝的双脚做“上、下、内、外展、合拢、屈膝、伸直”；然后用手掌在宝宝身体两侧上推下拿，再让宝宝俯卧，在背部再上推下拿。

做完这套游戏再给宝宝洗澡。

目的：使宝宝的肢体得到运动，皮肤受到抚摸，全身受到按摩。

运动可促进肢体的发育，也可满足婴儿皮肤希望受到充分接触摩擦的需求。

十、色水游戏目的：分辨三种颜色，并学会配对材料：透明杯子分别装上三种颜色的水（每种两杯），滴管 3 支要点：1、取出装有不同颜色水的3 只杯子，放在桌子上，引导孩子认识水色，并说出各杯水的颜色配对练习：把全部6 杯色水放在桌子上，引导孩子通过视觉把颜色相同的两杯色水配对摆放。

提示：在孩子认识水色的基础上，进行调色的活动。

蒙氏心语：声音、微笑和眼神成为彼此间沟通的特殊载体十一、找光目的：锻炼孩子视觉的灵活性材料：手电筒要点：1、晚上，把电灯关掉，家长用手电筒随机照射室内墙壁，让孩子寻找光点。

2、家长用手电照射室内的物体，让孩子说出看到物体的名称提示：1、户外阳光强弱事宜时，带孩子玩找影子的游戏2、手电光柱不能直射孩子的眼睛蒙氏心语：儿童首先发挥功能的器官是感觉器官十二、亲子共舞选择一些轻柔而节奏舒缓的音乐，如古典音乐，华尔兹自己哼哼或用录音机播放，把宝宝温柔地抱在怀里迈着舞步，合着音乐的节拍转身或旋转。

你和宝宝的运动将刺激宝宝耳朵的感官和小脑，发展他的听觉，、位置觉和平衡觉，这些感觉能力是他试图学会坐、站和开步走时所必需的，也是日后从事学习所必需的。

如果你随着音乐哼唱，宝宝还会受到来自你胸部震动的刺激，你温暖怀抱的爱抚，这样你就会和宝宝一起度过领人神往的几分钟。

十三、游戏幼儿的主导活动就是游戏，剥夺了游戏，就剥夺了童年的欢乐。

幼儿是在游戏中认识周围环境，适应生活、学习知识，发展体魄的。

他们在游戏中得到快乐，好奇心得到满足，想像得以实现。

因此，父母应尽可能的把各方面早期的教育内容和要求，贯穿到游戏中进行，要关怀和支持幼儿的游戏，要正确地组织和引导他们的游戏，有时候应当和他们一同游戏。

儿童的游戏是需要家长适当指导和引导的。

完全放任自流地让孩子自己去玩，游戏就很难连续进行下去，也很难充分发挥游戏做为教育手段的作用。

此外，家长还要了解，4〜6岁儿童游戏的内容、形式、时间和参加的成员是随着婴幼儿心理发展的不同水平而发生变化的，应当根据婴幼儿不同时期的特点来组织和指导他们开展各种游戏。

玩固然重要，玩具更为重要。

必须有许多玩的东西来帮助，才能玩得起来，才能满足玩的欲望。

玩具是由于各种游戏的需要而被创造出来的，但是幼小的儿童常常是看到玩具才想起游戏。

日本学者把游戏和玩具的关系概括得很好，他们认为：0〜14个月的孩子被玩具引导着游戏；玩具的特点是具有一定的形状、颜色、声音，制作的材料也各不相同。

在使用玩具游戏时，促使婴幼儿看、听、触摸、抓握、摆弄，刺激他们的各种感官，发展他们的各种感知觉，同时也发展他们的注意力、记忆力、想像力和思维能力。

因此，玩具是教育婴幼儿认识现实世界的极好工具，也是人生的第一部“教科书”。

十四、情绪和情感的发生和发展人对客观事物有不同态度，也就会产生不同的情绪和情感。

比如，顺利完成一件事时会感到轻松愉快，失去亲人感到悲痛，面对敌人感到愤恨，面临危险感到惊慌等等。

情绪和情感属非智力因素，但对孩子的健康成长是非常重要的。

新生儿时期，由于开始适应新的环境，儿童呈消极情绪状态较多。

2个月以后，积极情绪逐渐增加。

当吃饱而又温暖的时候，可以看到比较活泼和微笑的表情。

特别是对妈妈或亲近的人有一种特有的表情。

5〜6个月以后，对颜色鲜艳或发声的玩具特别感兴趣。

在正确培养下，1岁以后的孩子一般总是充满着肯定的情绪，孩子喜欢不停地活动，而活动的主要动机就是为了得到愉快。

如果没有活动的自由，没有适当的玩具，不跟大人交往，即使能满足生理需要（如吃饱、温暖等），也不会有良好的情绪状态。

比如呆滞、爱哭等等，这对孩子的身心发展是十分不利的。

除了情绪之外，孩子也开始有了比较复杂的情感体验。

比如，喜欢跟亲近的人交往，并可从中产生愉快的体验。

也有了同情心，当母亲或其他亲人有痛苦时会表示同情。

对婴幼儿的情绪和情感必须正确引导，倘若引导不当，孩子也会产生和发展一些否定的、不良的情绪和情感，如嫉妒、见生人怕羞、怕黑暗、怕雷声、爱发脾气等等。

所以，从小培养良好而丰富的情绪和情感是十分重要的。

十五、一起进步一起快乐宝宝从一出生就在指挥着家长，他的哭声具有极大的感召力，会让全家人坐卧不宁。

随着孩子一天天长大，他会更多地动用自己的情绪、执著与耐心来掌控周围的人，但宝宝决非天生霸道，他更愿意模仿大人跟你学习，当然宝宝有时也会表现得好为人师，家长模仿宝宝能给他带来成就感，所以我们提倡亲子之间相互学习一起进步。

为此需要特别注意以下几点：1.把坏习惯藏起来，别让宝宝学到2.多观察孩子，学学他的探索世界的方式3.游戏时既要给宝宝自由，又要注意引导4.选择宝宝虚心求教时进行形象地示范5.在宝宝快要丧失兴趣时请他当老师6.千万别去模仿宝宝错误的行为跟宝宝一起玩，在游戏中互相学习，不仅能够更好地促进宝宝发展并带给他更多快乐，家长自己也能感受到比干巴巴教学更多的乐趣，亲子之间都能在发现和交流中创造出更丰富更深刻的天伦之乐。

十六、教会小儿认识五官方法：大人指着布娃娃的眼睛说：“娃娃的眼睛在哪里？”用同样的方法指出鼻子、嘴巴、耳朵等反复认识以后，再以游戏方式让小儿指认。

大人唱“认识五官歌”，并做动作，指出五官部位，教小儿模仿指出。

歌词：鼻子，鼻子，鼻子，在哪里？ 眼睛，眼睛，眼睛，在哪里？ 耳朵，耳朵，耳朵，在哪里？ 嘴巴，嘴巴，嘴巴，在哪里？ 摇头，摇头，摇头，摇摇头。

十七、继续听音乐、念 儿歌、讲故事目的：通过形式多样的方法，训练听觉，培养注意力和愉快情绪，提高对语言的理解能力。

方法：根据实际条件，继续给孩子放一些儿童乐曲， 提供一个优美、温柔和宁静的音乐环境， 提高其对音乐歌曲语言的理解， 念一些儿歌，激发他的兴趣和对语言的额约理解能力。

在此 基础上，还可试着讲个别适合小儿生活的故事 （最好是结合孩子的环境， 自编一些短小动听 的故事。

音乐、儿歌和小故事的内容要随年龄的变化不断更换新的内容。

十八、宝宝学认红颜色 目的：通过开始认色，拓开婴儿。

抽象和理解的能力 方法：颜色是一种比较抽象的概念， 要建立这种理解能力， 是需要经历一段从大自然众多的 观察中，逐步概括成理性认识的过程，这无疑是需要较长时间的。

对1 岁的孩子，可以先 给他一块方木看，并告之是“红色“的，可以反复多次。

下次，再给一个山楂看，也告诉 他是“红色“的。

经过一段练习，再出示一辆小汽车看， 又告诉他是“红色”的……。

如此 反复进行，他便会从所看到“红色”的东西中概括出“红”的概念。

经过3-4 个月的训练，只要看到红色的东西 ，他便知道是红色。

提高了对环境的适应能力。

十九、扩大手的动作 目的：训练手的灵活性，提高手的功能。

方法：在桌前给孩子摆上多种玩具，如小丸、积木、小瓶、盖子、小勺、小碗、水瓶等。