《秋游》第二课时教学设计
苏教版第三册中的《秋游》一课是一篇情景交融的散文。

本文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉浸在秋天美景中的欢快心情。

激发孩子们对大自然的热爱之情。

二年级的孩子正是无忧无虑的年纪，他们喜爱大自然、向往大自然，秋天这个季节对他们来说并不陌生，文中“郊外”的景物也非常熟悉，所以本课就是要让孩子在喜爱中去学习知识。

教学目标：
1、能准确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，会用“有的……有的……有的……”说话。

3、通过对课文的朗读与感悟，感受秋天的美好，激发热爱大自然的情感。

教学重点、难点：
重点：有感情地朗读课文。

难点：抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。

教学过程：
（一）激趣导入，揭示课题；
小朋友们，炎热的夏季过去了，秋姑娘已悄悄来到我们身边，你发现了吗？在这金风送爽、天朗气清的美好季节，有一群小学生跟着老师去郊外游玩。

今天，我们就跟随着他们的步伐，一起去秋游。

（板书课题，齐读）
（二）创设情境，朗读感悟；
1、教师引读第一自然段——描述：听，他们还唱起了动听的歌呢！（唱《郊游》歌，师生律动）
师：在这个手拉手的队伍中，你的心情会怎样？指导朗读第一自然段。

2、师：郊外是什么样子的呢？我们抬起头，先来看看天上。

3、（课件出示插图）师：观察插图，你们看到什么？觉得秋天的天空怎么样？抽生读课文。

4、引导学生交流。

（1）体会天空的“蓝“。

师：除了用蓝蓝的，还能用什么词语来表示很蓝很蓝？
（2）体会天空的“一望无边”。

师：秋天的天空那么蓝，那么高，所以我们一眼望出去望不到边了！这句话在课文里有，你能找到并把它念出来吗？（蓝蓝的天空一望无边）理解“一望无边”。

师：课文用“一望无边“这个词写出了天的广阔，你们能不能换个词也能表示天的大呢？
师：一望无边能够用来说天空，还能够说什么也是一望无边的呢？（3）体会白云的变化多端。

蓝蓝的天空有什么呢？白云又是怎样的呢？读读书上的句子怎么写的。

（出示：几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊）
师：请同学们看看，天上的白云在变什么呢?(引导看图)你瞧，白云一会儿变成了白兔，一会儿变成了绵羊。

真神奇呀！你能把这句话读好吗？（指导朗读）
师：在我们小朋友的眼里，白云还有更多的变化呢，是不是？我们一起来做魔术师，看谁变得又快又多，好吗？
（相机出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像________ ，有时像____________ 。

）
师：这么美的天空，这么美的白云，你怎样来读？（指导朗读第二自然段）
5、师：我们刚才感受到了秋天的天空很美，秋天还有什么也很美呢？（课件播放田野画面）
（1）分小组读课文自己学习讨论，用一句话来说说田野的景色。

（2）学生交流
师：谁愿意来读读呢？（指读）你能想象一下田野里美丽的景象吗？田野里稻子黄了，黄得怎么样？高粱红了，红得怎么样？棉花白了，白得怎样吗？
（课件出示句式）：农田里，稻子黄了，像（）；
高粱红了，像( )；棉花白了，像( )。

学生练说。

（各自练说，指名说）
师：是啊，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。

让我们再一次美美地读一读好吗？
师：老师还觉得，这些颜色不光美，还说明了庄稼成熟了，就要丰收了，大家肯定很高兴，所以读的时候还要高兴点。

学生试读，自由练读，齐读
师：此时此刻，我想起了《秋天到》这首儿歌，你们能模仿第三自然段说一说果园里的景象吗？学生练说。

（各自练说，指名说）
6、师：来到了风景如画的郊外，开心吗？现在，你们最想干什么？好，就让我们高高兴兴地玩吧。

快看，我已经把你们尽情玩耍的情景拍摄下来了！（出示插图）
师：谁能用"有的……有的……有的……"把所看到的说出来。

师：书上是怎么写的？齐读第四自然段。

师：大家玩得开心吗？从哪些地方能够看出大家玩得十分开心？请小朋友边读课文边圈画相关的词语。

指名回答。

（"打滚儿"、"亮嗓子"、"逮蚂蚱"和"跑、奔、笑、喊"）
师：小朋友"亮开了嗓子"干什么？（指名说）
师：你能不能像课文中一样，用上“有的……有的……有的……”说一句话？
指导朗读。

师：这句话中用了三个"有的"，读时声音要逐步提升，语速也要逐次加快，这样才能充分表达出玩耍时兴奋、愉快的心情。

请大家试试看，看谁能读出高兴、开心的心情。

（自由练读，指名读，齐读）
（三）配乐朗读，升华感情。

师：美丽的秋天，丰收的秋天，我们说也说不完，看也看不尽，让我们把你对秋天的喜爱，用你的朗读表达出来，齐读全文。

板书设计：
1 秋游
天空一望无边农田黄红白游玩开心。