教 学 内 容 提 要
时间分配
备 注
Unit Two: Landscape Architecture in History
Lesson 1：Planting DesignThrough theAges
Introduction:Our knowledge of the planting oflandscapes laid out more than two or three hundred years ago islimited，andisderived from such varied sources as the written word，old paintings,andthe continuation of tradition in remote places.
备 注
开场白：
本课内容、考核方式、纪律等
Lesson 1：Harmony with the Living Earth
Background:John Ormsbee Simonds & Modern Landscape Architecture in U.S.A.
Lesson 1：Harmony with the Living Earth
修课人数
课程类型
必修课
学科基础课 ( ) ； 专业基础课 ( ) ； 专业课 ( )
选修课
专 选 课 (√) ； 公选课 ( )
授课方式
理论课 (√) ；实践课 ()
考核方式
考 试 ( )
考 查 (√)
课程教学
总学时数
学时
40
学 分
2.5
学时分配
课堂讲授 40 学时（含学生发言讨论）
教材名称
自编教材
6、掌握相关单词、句式
教学重点与难点
重点：西方传统种植设计形式
难点：The Individual Plant
教学手段
及
教学方法
讲课、提问
多媒体教学
作业
布置自选题：
介绍一个最新的设计，要求图文并茂，单独完成，材料全用英文。介绍语言英文超过1／3.
参考资料
Landscape Architecture
相关英文网站和外文数据库
The Belknap Press of Harvard University Press
中国建筑工业出版社
期刊
1997
1971
2001
授课教师
王欣
职称
副教授
学科
风景园林规划与设计
授课时间
学3102（星期二上午1~2节）,学6201（星期三上午3～4节）
周次
第一 周 2008年2月25日
2007年3月2日
周次
第三 周 2007年3月20日
2007年3月21日
教学
时数
4
章节
Unit Two: Landscape Architecture in History
Planting Design Through the Ages
教学目的及要求
4、以种植设计为例了解西方园林发展历史
5、了解主要的西方传统种植设计形式
Background:AboutIFLA
1、要求快速阅读全文。
2、选择两段翻译做示范
3、要求学生课后认真复习。
测试1将在该文中选取。
2学时1学时教源自后记学生对外文专业网站知识不多。要求学生课后浏览英文专业网站。
做完外文专业网站索引，考虑编写外文专业网站导读。考虑在作业中增加一组自选题，供英语能力较高的同学进行发挥。
《园林专业英语》
王欣
浙江林学院园林学院
2006
教
学
参
考
书
Landscaperchitecture
Design on the Land
《西方现代景观设计的理论和实践》，，
Landscape Architecture
John O. Simonds
Norman T. Newton
王向荣林箐
ASLA
McGraw-Hill
•As planners, we deal not only with areas, spaces, and materials, not only with instincts and feeling, but also with ideas, the stuff of the mind.
6、A planner must also know and understand. Planning in all ages has been an attempt to improve the human condition. It has not only mirrored but actively shaped our thinking and civilization.
1、We are the victims of our own building.
2、We are born with a love for the feel and smell of rich, warm earth, the taste and sparkle of clear water, the refreshing coolness of foliage overhead, and the spacious blue dome of the sky.
What is Landscape Architecture
Definition of the Profession of Landscape Architect
教学目的及要求
1、了解美国LA学科发展历史
2、了解世界LA职业的工作内容
3、掌握相关单词、句式
教学重点与难点
重点：西方Landscape Architect专业的工作范围
3、It has been proposed by many sages that, other things being equal, the happiest person is one who lives in closest, fullest harmony with nature.
4、This can be achieved by modulating ground and structural forms with those of nature, by bringing hills, ravines, sunlight, water, plants, and air into our areas of planning concentration, and by thoughtfully and sympathetically spacing our structures among the hills, along the rivers and valleys, and out into the landscape.
5、In the 17th century:the pattern，or parterre as it is better known，was more often defined by box
6、Renaissance:fruit trees, plants in pots and tubs, The cypress avenue
教学
时数
4
章节
1、Introduction：Landscape Architect
Harmony with the Living Earth
教学目的及要求
1、让学生了解本课学习内容和范围
2、介绍学习方法
3、Harmony with the Living Earth
教学重点与难点
重点：西方Landscape Architect专业的工作范围
3、Renaissance:new liberalism was reflectedin aless contrived approach to planting.
4、during the 15th century:wild flowers, Holm oak woodlands being accepted as part of a‘designed’landscape．
1、ancient times:plants were used todefine and highlight formal patterns，particularly bythe repetition of one species at equal intervals.
2、Ancient Rome:landscape design became a form of building design
难点：个别句子
教学手段
及
教学方法
讲课、提问
多媒体教学
作业
复习和预习，寻找相关网络资源
分组，5人一组，自愿原则。下周2交。
介绍一位大师，或者一个设计作品，要求图文并茂，用PPT来做。
第3周每周3开始。
参考资料
Landscape Architecture
相关英文网站和外文数据库
教 学 内 容 提 要
时间分配
5、Stated simply, a central objective of all physical planning is to create a more salubrious living environment―a more secure, effective, pleasant, rewarding way of life.
•By its very definition it must be dynamic and expanding, changing as our requirements change.