高考数学备考(精华版)
备考2020年三角函数 〖解题感悟〗在数学解题过程中,解决问题以后,再回过头来 对自己的解题活动加以回顾与探讨、分析与研究,是非常必要的 一个重要环节.是对提高学生分析和解决问题能力最有意义的阶 段.解题教学的目的并不单纯为了求得问题的结果,真正的目的 是为了提高学生分析和解决问题的能力,培养学生的创造精神, 而这一教学目的恰恰主要通过回顾解题的过程来实现.所以,在 数学教学中要十分重视解题的回顾,师生一起,或学生独立解题 后对解题的结果和解法进行细致的分析,对解题的主要思想、关 键因素和同一类型问题的解法进行概括,可以帮助学生从解题中 总结出数学的基本思想和通性通法并加以掌握,并将它们用到新 的问题中去,成为以后分析和解决问题的有力武器.
数学抽象
直观想象
获得数学概念和规则,提出数学命题与模型, 形成数学方法与思想,认识数学结构与体系.
建立数与形的联系,利用几何图形描述问题, 借助几何直观理解问题,运用空间想象认识事物.
逻辑推理
掌握推理基本形式和规则,发现问题和提出命题, 探索和表述论证过程,理解命题体系, 有逻辑地表达与交流
数学学科 核心素养
思考世界:
3.会用数学的语言
表达世界
知识立意
问题立意
能力立意
坚持以能力立意命题,丰富能力内涵
就是首先确定在能力方面的考查目的,然后根据能力考查的要求, 选择适当的考查内容,设计适当的设问方式.以能力立意命题,不
仅是命题方式的变化,更是命题理念和原则的变化.
对出题人重要 能力立意也是要通过题目和知识点来体现, 对老师来讲要找准对应的题目来提升学生的对应 能力。
能力怎么变成“素养”?
安全驾驶 礼貌行车 尊重生命
关键能力 必备品格 价值观念
(1)空间想象 (2)抽象概括 (3)推理论证 (4)运算求解 (5)数据处理
两 (1)应用意识 个
意 识
(2)创新意识
实践能力
1.会用数学的眼睛
观察世界:
思维能力
2.会用数学的思维
如数列,我们就要记住:
(1)等差数列与等比数列;定义、通项公式、求和公式、中项、 性质等; (2)数列求和的各种方法:倒序、错位相减、分解、裂项、分类、 归纳等; (3)数列与函数、不等式; (4)数列的应用; (5)递推问题.
总之,一轮复习中开始向学生渗透:
全面考查“双基” 突出中学数学的主干内容 淡化技巧,注重通性通法 多考一点想,少考一点算 在知识交汇点上命题 突出能力立意
4 3
31
cos
x
1
c
osx
4
1
cos
x
1
cosx 4
27 . 4
当且仅当1 cosx 3 3cosx ,即 cosx 1 时等号成立,
2
所以0 f 2 x 27 ,所以 3 3 f x 3 3 ,
4
2
2
所以 f x 的最小值为 3 3 .
2
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【解法 3】若注意到“ x x 2 x , ”还可以用“琴生(Jensen)不等式”!
一轮复习指导思想: 夯实基础,知识与并重,注意数学核心素养
的初步涉及。 一轮复习的任务:
正确理解、灵活运用基本概念的内涵和外延 ;
熟练地掌握和运用相关的公式与定理; 掌握并运用常规解题技能和方法. 一轮复习的目的: 基础知识体系化;各章内容综合化; 基本方法类型化;解题步骤规范化.
二、三轮复习与一轮复习的区别
f 2k
2sin 2k
3
sin 2 2k
3
3 3 . 3 2
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【解法 2】妙用“平均值不等式”!
因为 f x 2sin x sin 2x 2sin x1 cos x ,
所以 f 2 x 22 sin 2 x1 cos x2 41 cos x1 cos x3
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【解法 1】导数法
因为 f x 2sin x sin 2x ,
所以 f x 2 cos x 2 cos 2x 4 cos2 x 2 cos x 2 4 cos x 1 cos x 1,
1.四色原理; 2.黄金分割;
9.必修5第59页:九连环(中国古代智力游戏) 3.菲波那切数列;
10.选修2-3第33页:杨辉三角
4.阿波罗尼斯圆;国外经典
5.摆线问题……
一轮复习中更要注意:精选例题、习题 (1).选题应结合考纲和高考题的考查方向,有明确的选题
意图,突出重、热点,兼顾全面。重点热点:本校生源 得分的重点与高考考查的热点。 (2).第一轮复习过程中反映出来的弱点。 (3).抓好常规题,兼顾创新题,努力将创新题变成常规题, (4).立足于基础题和中档题,加大应用题,增强阅读和解 决实际问题的能力 (5).优先选择近几年高考真题与各地模拟试题。高考真题 有助于学生知道该知识点需要复习到什么程度,避免学 生花费过多时间在难度过大的题目上。 (6).突出解题策略、答题策略与抢分策略的训练,力争使 通性通法模式化。 (7).选择那些最具有代表性、针对性、示范性、研究性与 课本性的题目,关注通性通法,重在体现“四基”。
一轮复习中还要加强构建思维导图
每个专题讲解结束后,要引导学生进行知识梳理、方法提 炼、思想总结,将知识与方法连成片、形成网,构造出自己的知识 体系。讲课时要根据学生大脑中已有的知识经验,开始你的教学, 要站在学生的角度去上课:想学生所乐、想学生所想、想学生所惑、 想学生所难,引导学生做到对基本知识与方法入脑入心。
复习中的注意点:
所谓“会了”,就是听了老师的讲解之后提炼、升 华成理性认识,存下规律性的东西,在新问题、新 试题时能举一反三。
关注教材的基础作用和示范作用,注意挖掘课本习 题的复习功能。
使学生自主养成良好的学习习惯:认真仔细阅读题 目,规范解题格式,主动对知识、方法进行归纳、 概括、总结等,力争会做,就能得满分。
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高考常考三角函数题型:
1.三角函数基本公式(同角三角函数关系、和差角 公式、二倍角公式,半角公式,三角恒等变换); 2.三角函数图像及其性质(最值、周期性、对称性、 单调性、奇偶性); 3.辅助角公式的熟练运用以及辅助角的意义; 4.三角形形状的判定(按角分类、按边分类); 5.三角形面积求值以及最值; 6.三角形中边和角的大小求值以及最值; 7.正、余弦定理公式的灵活运用;
与图表等手段形象地揭示问题的本质。
能在实际情境中从数学的视角发现问题、提出问题,分析问题、建立模 数学建模能力 型,确定参数、计算求解,检验结果、改进模型;能对现实问题进行数学
抽象,用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解决问题。
创新能力
能发现问题、提出问题,综合与灵活地应用所学的数学知识、思想方法, 选择有效的方法和手段分析信息,进行独立的思考、探索和研究,提出解 决问题的思路,创造性地解决问题,包括解决相关学科、生产、生活中的 简单数学问题。
知识立意
问题立意
能力立意
坚持以能力立意命题,丰富能力内涵
就是首先确定在能力方面的考查目的,然后根据能力考查的要求, 选择适当的考查内容,设计适当的设问方式.以能力立意命题,不
仅是命题方式的变化,更是命题理念和原则的变化.
对出题人重要 能力立意也是要通过题目和知识点来体现, 对老师来讲要找准对应的题目来提升学生的对应 能力。
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精选习题,注重综合 。复习中要选有一定的代表性、层次 性和变式性的题目去训练学生综合分析问题的能力。 要上好复习课和讲评课。复习课,既讲题也讲法,注重知识的 梳理,形成条理、系统的结构框架,章节过后学生头脑中要清 晰.
要讲知识的重、难点和学生容易错的地方,要引导学生对 知识横向推广,纵向深入。复习不等于重复也不等于单纯的解 题,应温故知新,温故求新,以题目论方法,利用变式,深化 提高。讲出题目的价值,讲出思维的过程 ,甚至是学生在解题 中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如何提高学生的分析 问题和解决问题的能力上 讲评课要紧紧的抓住典型的题目讲 评,凡是出错率高的题目必须讲,必须再练习。讲解时要注意 从学生出错的根源上剖析透彻 ,彻底根治。
能力要求
逻辑思维能力
会对问题或资料进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括;会用演绎、 归纳和类比进行推理;能准确、清晰、有条理地进行表述。
运算求解能力
会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理,能根据问题的条件, 寻找与设计合理、简捷的运算途径;根据要求对数据进行估计和近似计算。
能根据条件做出正确的图形,根据图形想象出直观形象;能正确地分析 空间想象能力 出图形中基本元素及其相互关系;能对图形进行分解、组合;会运用图形
数学建模
发现和提出问题,建立和求解模型, 检验和完善模型,分析和解决问题.
数学运算
理解运算对象,掌握运算法则,探索运算思路, 选择运算方法,设计运算程式,求得运算结果.
数据分析
收集数据,整理数据,提取信息,构建模型, 进行推断,获得结论.
数学能力、数学思想可以看成是数学核心素养的具体体现
关键能力
能力层次
备考2020年三角函数
三角形中的三条重要的线:
精研考题 科学备考
——高三数学一轮复习备考策略
衡水市第十三中学:王 宁
相互学习 取长补短 友好交流 共谋发展
一、研究高考真题,明确备考方向 二、深化备考策略,落实科学备考