《经济生活》第一节课－－－－激发学生的兴趣（教案）
2010-08-31 17:20 星期二
附：接手新一届学生，第一堂课怎么上、讲什么？可谓仁者见仁，智者见智。

八仙过海，各显其能。

笔者认为：第一堂课的任务是给学生以快乐和好感，让学生懂得自己的权力和责任。

具体来说，包括三个方面：
1、谈自己。

在介绍自己时，一定把一个真实而独特的自己介绍给学生，其落脚点是让学生对自己产生好感。

大家知道：人与人之间相处第一印象很重要。

师生之间第一次印象的好坏也同样会影响后来的交往和学习。

俗话说得好：亲其师而信其道。

学生如果感到你可亲、可爱，自然会自觉、自愿学习。

2、谈学习。

谈学习是第一节课的第二个任务。

谁愿意吃苦受累呢？我们愿意吃苦受累吗？因此，谈学习时应强调：一、学习有用，二、学习有趣、好玩，三、学习要自觉、主动。

而不要老是对学生说：十年寒窗无人问，一举成名天下知；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟等这些农业文明时代的格言警句。

因为它会给学生的心理蒙上一种阴影，害怕并厌恶学习。

我们一定要让学生懂得：从根本上说，学习成绩的好与坏在于学生自己想不想学和会不会学，而不在老师会不会教和某门学科知识好不好学。

3、谈要求。

没有规矩，不成方圆。

我们自然要对学生“约法三章”。

但是，我们一定要让学生明白：如果学生违反了规定，不是我们要如何惩罚他（她），而是他（她）会受到什么样的惩罚。

我们要告诉学生：学习既是他们的权力，也是他们的义务。

是老师帮助他们学习，而不是他们帮老师学。

学生对老师的教育与指导应心存感激，而不应该心生怨气（恨）。

我的第一堂课（实录）
师：上课。

生：起立！
生：老师好
师：同学们好！
师：同学们，我首先作个自我介绍。

我姓刘！说完之后，我把自己的姓写在了黑板上。

如果把我的名字告诉你们，你们一定会对我的记忆更加深刻。

我的名字与我国的一个已经过去的时代相同，换句话说我是一个已经过时的人。

我把自己的名字写在黑板上：“跃进”，并拿起《我叫刘跃进》这部小说向同学们展示。

当然，这李书不是我写的，写的也不是我。

生：惊讶！笑。

师：同学们，我是八二年大学毕业，至今教了二十四届高三。

用桃李满天下这句话来表述我教的学生可以说是十分恰当。

给他们简单地介绍一下我的学生（略）。

生：惊讶！崇敬！
师：同学们，我的教学理念是：自主、自觉、自愿，轻松、快乐、高效。

轻松、快乐、高效是目的，自主、自觉、自愿是前提。

我们对于应转变学习观念。

过去常说：寒窗苦读；学海无涯苦作舟，书山有路勤为径等观念巧是农业文明时代的产物。

现在是知识经济时代，我们要快乐学习。

树立学习是快乐的心理！以轻松、快乐的心情去学习，才能取得好的效果。

同学们，你们愿意吃苦、受累吗？
生：不想。

师：谁都不想。

有些知识的确枯燥乏味，但我们可以向医生学习，在苦药外面包一层糖，吃起来是甜的。

师：这个目的实现需要同学们自主、自觉、自愿学习作保障。

我一惯的作法是把学习的权力交给学生，学不学、学什么、学多少以及怎么学等由学生自己决定。

在我的课堂上，你们有三大权力（三“可”）。

如果不想听我讲课，可以做其它学科的作业，因为人各有好，做作业比什么都不做或者说比无所事事要好；可以看课外书，看课外书比不看书好，俗话说开卷有益（当然黄色书除外）；甚至可以打瞌睡，因为打瞌睡也等于是为下一节课养精蓄锐（牺牲我的课，成全下一节）。

生：惊讶，怀疑，微笑！
师：同学们，你们有三大权力，但同时要履行三大义务（三“不”）。

某同学偶尔打一次瞌睡可以，但不能经常打瞌睡。

你不能上我的课就打瞌睡，看见我就打瞌睡（生：笑）；同一时间，不能同时有好几个同学打瞌睡。

不能妨碍别人学习，也就是说上课不能讲小话、搞小动作等等。

综合起来，就是不能给班集体摸黑，给班主任添麻烦。

这是一道红线。

这是我们生活在一个团体所应具有的起码的素质。

考试不能不合格。

我常常忘记布置作业，很少检查作业，更不会惩罚那些不做作业的同学。

但这门课要学好，考试要合格。

如果上课又不学，课外又不做作业，考试又不合格，期末总评肯定不合格。

如果不合格，不管有何理由，找谁来说情都没有用。

举例（略）。

如果无原则地迁就你们，那么，我就是一个不负责任的老师。

同学们：你们希望我是一个没有原则、没有责任心的老师吗？
生：不希望。

师：同学们，能不能做到自觉、自愿学习？
生：能！
师：同学们，有信心学好政治吗？
生：有！
师：作为我的学生，在学习兴趣、学习自觉性和主动性方面，以及在学习能力上一定有所提高。

否则，就不是我的学生或者说枉做我的学生。

师：同学们，老师的教学肯定各有其特点。

这就需要我们自己调整心态，保持一种轻松快乐的心情去学习。

同学们，想一想我们初中、小学时学的好科与学得不好的科其中一个重要原因是不是与我们的心态有关？与我们的心情有关？与我们同老师的关系有关？
生：一些同学纷纷点头，表示赞成。

师：如果我看见你心烦，你看见我难受。

这三年1000多天的日子怎么熬呀！我有信心与各位同学建立起良好的关系。

我希望能与在座的各位同学都是朋友！我的课讲得不好，就象我这个人长得不好一样。

满头白发，普通话不标准，东莞话不会讲，另外声音也不宏亮（生：老师是靓仔。

----一些学生小声地说道）。

但不管我的课讲得好不好，也不管我是否因某种原因批评过你。

我希望你们把我当朋友，学好政治这门课。

好不好？
我们要转变第二个学习观念是：不是帮我学，是你们自己帮自己学！相反，老师是指导、督促你们学习。

你们对老师的教育和高标准、严要求应心存感激，而不是心生怨气（恨）。

有的老师习惯说：你们把我的作业做完了没有？有的同学习惯说：老师，我帮你把作业做完了。

如：有一节课，老师发现有一个学生在打瞌睡。

批评他。

被批判的学生很委曲地回答道：我已经帮你听了二十分钟，你还要我怎样？
生：笑。

师：如何才能轻松而又愉快地学好政治呢？一是方法，二是能力。

方法科学，事半功倍。

学同样的知识，取得同样的放果，能力强弱意味着轻松还是繁重。

所以，学不学是你们自己的事，怎么学是我的事。

我的主要任务就是教给你们学习方法，提高你们的学习能力。

为了你们的快乐，我将力争每节课听到你们1～2次欢笑声；为了提高你们的学习能力，我将着力于学习方法的介绍和学习能力的培养。

为此，每节课都会给同学们10分钟右右的时间让你们看书。

看书时一定要做到一边看，一边把要掌握的知识作好记号（
①基本概念②重要观点③用阿拉伯数字标明知识点的序号或个数），并一边背诵和思考。

当我们看完之后便知道了本节课要掌握的知识点有多少，有哪几个？它们是什么？如果有有几个、它们是什么还不够清楚的话，我们不妨再看一看。

这样也就意味着完成了该节课60％的任务。

同学们，这样学难吗？
生：不难。

师：还有两件小事要讲一下。

一是如果某同学因故迟到，不要喊“报告”，请偷偷地走到你的座位，以免打断正常的教学，以免影响同学学习。

二是以后上课铃响即上课，下课铃响即下课，即使没讲完也下课。

同学们，好不好？
生：好！
时间到，下课。

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