第一篇、l陆在美后期阶段小结盲人定向行走训练小结视力残疾人定向行走训练服务后期阶段小结定向行走是盲人一生中最重要的技能之一，是盲人走出家门融入社会的重要途径。

为切实做好盲人定向行走训练服务工作，使更多的盲人朋友能够安全、独立地走出家门，更好地融入社会，根据盲人的行为习惯、心理特点、思维方式、感情特点等进行深入细致的研究，探索出一套适合我社区盲人特点的训练服务模式。

训练过程1、指导员为陆在美制定了后期训练计划,主要是到达目的地的训练，根据她的情况，主要是以室内训练为主。

如从卧室到厨房等，每月3-4次,每次一小时,对他进行一对一指导训练。

指导员采取分解训练法，然后逐步将整段路线连接。

在家人和陆在美的共同努力下，她能正确掌握盲杖技巧，利用路标正确的定向，并有效行走.经过评估合格。

2、指导员定期到陆在美家对其进行生活技能训练，巩固已有的定向行走技能，加强日常生活和劳动技能训练，现在她已能安全独立的在家中行走，做自己想做的事。

3、训练结束后指导员对陆在美每个月进行随访1次，了解她的需求,解决其生活中的困难。

训练效果:1、陆在美现在能做一部分家务活。

灌暖水瓶、外出买菜等，这些在明眼人看来不过是小菜一碟、轻而易举的事，但对于她一个双目残疾的人来说谈何容易，而她却做到了。

陆在美的独立行走和自理能力的提高，减轻了家庭的负担，她的生活也发生了改变，融入了社会，也有了更多的乐趣。

排忧解难，和他们聊天谈心，精神面貌今非昔比。

2、陆在美通过视力残疾人定向行走训练，学用行结合，走出家门，扩大了接触面，使自己在熟悉的环境里能安全、有效、独立、自然的行走，点亮了心中重获光明的美梦。

指导师小结:由于视力障碍，严重影响陆在美获得周围环境的信息的能力，从而造成她定向障碍，使她丧失了行走的最基本条件。

通过训练我们教会她怎样利用身体的其他感觉,如听觉、触觉、嗅觉等来感受周围物体的空间位置及自身所处的位置关系，通过“路标”和“线索”准确定位、定向，使他们无论在熟习的环境还是在陌生的环境中都能安全、独立、有效地行走。

第二篇、2011年盲人定向行走策划盲人定向行走训练小结2011年盲人定向行走训练策划一、活动目的在刚过去的第28届国际盲人节，世界各地均以不同的形式来组织活动，借此来庆祝盲人朋友们节日快日，并鼓励盲人朋友们要学会独立，学会坚强，以身残志坚的顽强品质快乐地生活下去。

同时，也呼吁社会各界人士共同来关注盲人、关爱盲人和关心盲人。

为了积极响应社会的号召，我们广西大学学生青年志愿者协会将在本校大学生中开展盲人定向行走的培训1、青年志愿者者通过学习助盲的理论知识以及实用的技巧，并能熟练的应用，使通过考核过的学员能指导盲人学习定向行走，帮助他们走出家门，走出内心的阴影。

2、通过教盲人朋友们定向行走训练，使他们获得应有的公民平等权利，达到自强和自主的境界，丰富自己的视野，更好的融入社会。

3、以自己的实际行动来呼吁更多的爱心人士来关注和关爱他们，促进社会的和谐。

二、活动主题关爱盲人弱势群体，共同促进社会和谐三、举办单位广西大学学生青年志愿者协会四活动对象广西大学青年志愿者协会会员、广西大学爱心协会会员、广西大学行建文理学院爱心协会会员五活动时间2011年10月30日下午3:00六、活动地点晴天广西大学校医院正大门前空地雨天六教某个教室七、活动流程1、让组员们先自我介绍，谈谈对盲人生活的认识，以及对定向、行走的理解。

进行游戏“大树与松鼠”，从中让大家对盲人定向行走有初步的概念，为接下来的技能培训埋下伏笔，也可以活跃现场的气氛，让大家融入到一个整体来。

3、谈谈我对盲人定向行走的认识，以及向大家告知我们在志愿者之间开展此次培训的目的——让更多的人关注盲人，向他们传递此项技能，使他们掌握出行技巧，更好的融入社会。

4、先在一起进行学习助盲的基本知识，然后所有的人分成两到三组，再分配一个专门的负责人，小组成员两两搭配，分别进行以下定向行走训练:A、讲解基本知识什么叫盲人定向行走，定向与行走的关系，学习定向行走的目的，及它的实用价值，定向行走的准备，并分发盲人定向行走训练指导师培训基本资料B、正式进行盲人定向行走的训练.随行技巧接触、抓握、站位与随行、一人导多盲、换边、向后转、过狭窄通道、进出门、上下楼梯、落座、接受和拒绝帮助.独行技巧上部保护、下部保护、顺墙行走、沿物慢行、垂直定位、穿越空间、寻找失落物体、请求帮助、上下楼梯C、了解与使用盲杖?了解盲杖知识盲杖的历史、盲杖的种类、盲杖的构成、颜色、盲杖的长度、盲杖的重量、强度、传震性、视残学生对盲杖的选择、简易盲杖的制作 ?使用盲杖技巧斜握法、直握法、斜杖而行、持杖沿边缘线行走、盲杖触地辨别、盲杖探索障碍物、进出门、左右点地式行走（两点式触地行走）、三点式触地行走、持杖上下楼梯、携杖上下滚梯、校内持杖行走、携杖置杖、短杖技术 5、为了巩固志愿者们学到的技能，可以在各个小组之间开展技能比赛，比如如何正确的接触盲人，帮助盲人过马路，通过障碍物，寻找座位或者其他东西，盲人如何进行自我保护、正确使用盲杖等基础技巧。

最终评选出最佳优秀奖，并奖励一些小礼物，让组员能从中对盲人定向行走产生兴趣，将该项技能传递给盲人朋友。

6、总结大家对该定向行走训练的感受，以及设想自己如何通过具体行动来帮助盲人，并提出更多的能改变盲人的生活条件、独立出行的方法，再登记有意者的信息，并让他们在课后练习，为下一次盲人助跑、与盲人过圣诞夜、以及与金惠书院练习教一些盲人定向行走做准备八、工作安排秘书处通知会员（通知条）；协会各部门部长在本部门做好宣传，传达给各个干事；网络部派记者做好记录和报道；宣传部绘制海报、展板，做好校园里的宣传；向社团总会申请活动，并联系网络部记者小组记录和报道联系宣传部绘制海报，并制作出相应的展板，做好校园里的宣传。

九、前期准备签到本盲杖六根、眼罩八个、《盲人定向培训图册》六本、盲人定向行走训练基本资料10张3、三张凳子，一些小礼品。

十、后续安排1、培养感兴趣的成员，组合助盲小组，再给他们讲解更为详细的助盲事项，指导盲人进行定性行走训练。

2、联系广西残联及盲协，争取得到更多的锻炼机会，让小组成员能够学以致用十一、活动经费盲人定向行走训练小结宣传海报一张5元宣传单100份 10元定向行走资料15份 5元小礼品 5元预计人民币21、5元主要负责人广西大学学生青年志愿者协会技训部肖豫川陆燕2011年10月25日附大树与松鼠（活跃团队气氛）（1）事先分好几个组，三人一组，其中两人扮“大树”，面向对方伸出双手搭成一个圆圈形成“树洞”；一人扮松鼠，并站在“树洞”中间；指挥员和其他没成对的学生担任自由角色。

（2）当指挥员喊“松鼠”时，“大树”不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的“大树”，重新选择其他的“大树”；指挥员或临时人员成为“自由松鼠”也乘机寻找“树洞”，最后没有“树洞”的“松鼠”应表演节目。

（3）当指挥员喊“大树”时，“松鼠”不动，扮演“大树”的人就必须离开原先得同伴重新组成一颗大树，并圈住某个“松鼠”，指挥员或临时人员临时扮演“自由大树”，最后没有形成“大树”的人应表演节目。

（4）当指挥员喊“地震”时，扮演“大树”和“松鼠”的人全部打散并重新组合，扮演“大树”的人也可扮演“松鼠”，“松鼠”也可扮演“大树”，指挥员和其他临时人员也加入游戏中，最后漏单的人表演节目。

注意事项（1）要提醒学生在跑动过程中注意安全，避免受伤。

（2）指挥员是否参与，看具体情况。

第三篇、盲人定向行走培训实操训练盲人定向行走训练小结盲人定向行走培训实操训练一、独行技巧1、上部保护?盲人一臂屈肘抬起，上臂略高于肩，使前臂横于面前，掌心向外，指尖略超过对侧肩，以保护其头部。

2、下部保护一侧手自然下垂后移至身体中心线前（一般大概位于腹前）约20厘米处，掌心向内，五指放松。

3、顺墙行走面对行进方向，体侧与墙壁相距一定距离(约20厘米)；盲人靠墙侧的肩略微下沉，手臂自然向下前伸约45°，用小指和无名指的指背或指甲轻轻点触墙面。

4、上下楼梯5、寻找失落物体（1）听音确定物体失落的方位（ 2）下蹲的两种方法A、直蹲式下蹲上体保持与地面垂直，下肢弯曲蹲下，身体不可以前弯或左右倾斜，以免身体碰撞到其它物体。

B、上部保护式下蹲使用上部保护方法保护头及面部，下肢微曲，弯腰下蹲。

盲人定向行走训练小结（ 3）搜索物体的两种方法盘旋法栅栏法（直线法）。

二、导盲随行技巧（一）导盲随行1、接触 2、抓握 3、站位与随行（二）换边（三）过狭窄通道（四）进出门（五）上下楼梯盲人定向行走训练小结（六）引导入座（七）上下公共汽车盲人定向行走训练小结三、使用盲杖技巧?（一）、斜握法?（二）直握法?（三）斜杖而行?四、持杖行走?（一）两点式行走?（二）三点式行走?（三）持杖上下楼梯??第四篇、盲人定向行走训练(1015)盲人定向行走训练小结第五篇、盲人定向行走训练表格盲人定向行走训练小结第六篇、盲人定向行走训练档案盲人定向行走训练小结注潜在需求是指盲人日常生活中没有做到的，但通过训练指导师的评估及环境考察发现，对改善盲人生活有帮助的行走路线及公共场所等。

例如盲人常去一商场，但训练指导时发现别一商店环境更便利、货物品种更齐全而且质量好，行走更方便，到此商店购物即为潜在需求。

表五终期评估表第七篇、安徽省盲人定向行走训练盲人定向行走训练小结第八篇、视障者定向行走训练服务档案盲人定向行走训练小结视障者定向行走训练服务档案（2014版）姓名市区、县训练登记1．“基本情况”和“定向行走训练服务需求”填写内容与“盲人定向行走训练服务需求登记表”中所登记的内容一致。

2．表格中划横线的地方如可填写尽量填写。

3．以上内容尽量填满，且保持填写内容的准确性。

4．残疾证复印件贴在封面内页。

评估表一基本技能技巧评估表二家庭和社会生活中的应用1．在所选分数后的□中打√，计算所得分数填入下方空格中。

2．“社会生活中的应用”在下面一行中选取与盲人生活相关的内容。

3．“评估人”填写参与评估的三个人的名字。

前期训练计划一、前期训练目标二、前期训练内容安排1．在对训练对象进行了解和评估后，制定有针对性的训练目标及训练内容。

2．提前1~2周安排好训练内容，确认训练时间。