《自然之道》读书笔记第一篇：《自然之道》读书笔记俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥鳅。
”是啊!大自然的生灵都是相生相克的。
但当我读了《自然之道》这一篇课文时，我才真正明白了如果你不遵照自然规律，那造成的结果真是不堪设想。
科考队员们在导游的领导下，来到了加拉巴哥岛观察太平洋绿龟是怎样离巢进入大海的。
他们走着走着，突然看到龟群的“侦察兵”快要被一只突兀而来的嘲鹰叼走了，在大家不能见死不救的强烈要求下，向导把那只幼龟送入了大海，可却让巢中的幼龟得到了错误的信息，以为表面宁静，然后鱼贯而出。
可却成了嘲鹰、海鸥等食肉鸟的美餐。
记得我5岁那年，到外婆家去玩，看到一个鸡蛋正要孵出小鸡了，于是，我便认真地视察了起来。
只见，从那蛋里艰难地钻出了一个湿露的小脑壳，但小鸡身子还无法从蛋壳里钻出来。
那小鸡仍坚韧不拔地啄着壳，想尽快挣脱这沉重的“枷锁”，早点晒到太阳。
我真不忍心看着小鸡被蛋壳束缚的样子，便挑了一块石头，“啪”的一下把小鸡的壳打烂了，小鸡出世了。
我欢呼着，蹦跳着，好像完成了一项尊严的任务。
合法我开心时，却发明小鸡瑟瑟抖动，看上去好像很怕冷。
我想弄清原因，便去找外婆问个毕竟。
我刚说完事变的颠末，她哈哈大笑：“小鸡必须本身把壳啄烂出来。
如果你帮它打破壳那便是适得其反，它反而会去世。
”“啊”我张大了嘴巴，不知所措，一种不祥的觉得油然而生。
我发急地跑回鸡窝，望着渐渐死去的小鸡流下了悔恨的泪水……读了《自然之道》这篇课文，我受益匪浅，真正明白了：人是万物之灵，当人自作聪明时，统统都大概走向反面。
第二篇：《治校之道》读书笔记读完陶继新先生的《治校之道——20位名校长的智慧档案》，面对陶继新先生展现的每位校长的风范，书中流淌着列位校长的伶俐，令我抚案覃思，思绪万千。
感受20位名校长的治校之道，有以下几点劳绩与思索。
一、用思想引领学校的发展20位校长各有千秋，但共同之处就是都是有头脑的校长，苏霍姆林斯基指出：“对学校向导，首先是教诲头脑的向导，其次才是行政上的向导。
”校长一定要有本身的办学头脑，而办学头脑起首是一种信奉，一种理念，一种境界。
从胡美山校长的人本思想到李升勇校长的从小处着手铸民族之魂的理念，到赵福庆的创新教育和生命教诲的理念，它不是一个技术、情势的工具，它是校长的教育理念、信仰、价值观在学校工作中的表现，是校长的智慧和创造才能的展示，办学思想体现了校长在学校发展中的思路、计谋、计谋和韬略，就是说，它不完全是一个根据文件怎么说就怎么做的题目，而是在实践上级文件中体现他的计谋、策略和韬略;它是校长向自我的智力和体力极限挑衅的历程。
二、教师的发展成就学校的发展学校的发展归根结底要靠西席的发展，教师的发展也必将动员学校的发展。
胡美山校长对峙以人为本，人才强校，重视教师资源的投入、开辟和有用使用，周奎齐校长维护和保障西席的切身利益，让西席拥有职业幸福感，调动广大教师的积极性、主动性和创造性，依赖西席树学校品牌。
侯溪萍校长关注教师的生理调和与生命发展，学校只有为教师构建调和发展的人文环境，才能长期保持优秀的教育、教学、办理和教研业绩，增长学校的竞争力，才能提高学校在发展情况下的生存能力，实现学校的可连续发展。
联想到当前我县农村学生到县城借读不停升温的征象，家长选择的是“学校”还是“老师”呢?我想，与其说学生家长在择“校”，还不如说是在择“师”来得更正确。
从这个意义上讲，成就西席便是是成绩学校，只有西席发展了，学校才华发展。
三、用文化浸润学校文化来自于念书，头脑也来自于念书，20位校长都是爱念书的校长，不光本身爱读，也招呼老师读。
一位语文高级教师曾说过：“只读两本书(教材、教参)的教师无论如何是不能成为优秀教师的”读书不是为了应付备课上课，而是发自内心的必要和对知识的渴求，在每个教师所教的学科范畴内，学校课本中的那些科学基础知识，只是自己知识海洋的一小部分。
只有衬托着学校讲义的配景越宽阔，教师在课堂上讲解教材时才能自如、自然。
作为校长要带出一批爱念书的老师，让读书成为教师的第一精力必要，让自己和老师们要有念书的兴趣，喜好博览群书，能在书籍眼前坐下来，深入的思索。
谈到读书，我发现一个令人遗憾的现象：大多数老师整天都忙着批改作业、教育孩子、上课、听课，几乎可以说从没有看见谁煞有其事的捧着教育名著或教诲杂志在阅读。
只有在写论文、写计划、总结或上公开课时，才想起找一点书来，看看有没有能够鉴戒的文章，有没有能够参考的教案，大多数老师竟仍旧以可怜的老本，高兴支持维持着近况。
学生也要养成念书的风俗，苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生存仅局限于教科书，如果他做完了功课就以为使命已经完成，那么他是不可能有本身特殊兴趣的。
”每一个学生要在册本的天下里，有本身的生存。
把读书，应视为本身的兴趣。
只有念书在学校蔚然成风，这样在文化中浸润的学校才华有肯定的生命力。
四、校长是教学科研的领头雁20位校长既是行政向导，有事教育教学科研工作的领头雁。
研究工作对西席来说，并不是高深莫测和高不可攀的，现实生活中，很多教师一提到研究就感触畏惧，实际上，我们教师的劳动本身就是一种创造性的劳动，我们接触的学生每天都在变革，我们自身也在变革，如果我们的老师出现因循守旧、消极应付、缺乏热情，就是因为我们的教师没有看到教诲征象的蓬勃生机，没有把自己看做教诲的创造者。
我们只有善于深入思考教育现象和教诲原理间的干系，才能预防在教育过程中大概出现的题目。
在此过程中校长只有日益深入钻研教育讲授历程中微小细节，不断在教学研究中开发新地步，才华成为真正的向导，成为西席的西席。
苏霍姆林斯基认为如果校长本人不到场教学研究，不能在研究中发挥首创作用，而指望教师主动精神的天然孕育发生，那样的成功是很偶尔和不测的。
日复一日的教学很容易使西席孕育发生厌倦感情，如何让教师对教育教学保持持续的新鲜感和拥有永世的成就感，是校长们长久以来的困难和工作重点，苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够带给西席一些兴趣，使每天的上课不致变成一种单调乏味的任务，那你就应当引导每一位教师走上从事教学研究这条幸福的门路上来。
”实践告诉我们：办理一所学校，便是在谋划一份奇迹。
经营学校，必要积极的心态。
成功的校长有自己一套成功的治校策略和高贵的品德气力，而且他总是比别人更能顺应期间，及时调整自己的价值观念、智能布局和头脑方法，与时俱进。
第三篇：学习之道读书笔记【学习之道读书笔记】1.整体学习与渐进学习：整体学习太在意每一次胜利，经不起失败的打击；而渐进学习把失败作为挑衅，从本质上热爱本身地点做的事变。
这并不是不在意效果，目标和过程的关系非常微妙2无论是在哪个行业，体育也好，商业谈判乃至总体推举辩说也罢，对于一个顶级敌手而言，最关键的优势之一就是掌控全局基调的本领。
3享受乐成那一刻，但意识到光彩是短暂的。
接受失败，感受悲伤，感悟败北的生理缘故原由，技能缘故原由日后阐发。
4漩涡效应：犯错依次或者很多次之后给人的打击是非常大的，特别是在这个人之前处于上风的环境下。
但是，输赢的差距是非常微小的，有很多要领把乐成夺过来。
5人如其棋风。
心理上的微妙变化也会投射到棋盘上。
仔细观察敌手，看他在等电梯的时间不耐烦的蹭脚，或者在用餐的时候仔细研究他盘子里的豌豆。
如果一个人在生活中喜欢把什么都筹划妥当，面对这种人就故意把棋局设置得很杂乱，让他无法盘算，这样他就会从一种不安的感觉跳跃到无知的田地。
再假如有一个凭直觉来出棋的敌手，他出棋的速度很快并喜好简练的棋路，这种情况下就把我的每一步棋都下得很准确，使得接下来这盘棋的惟一出路都淹没一场需要耐心的使人头脑麻痹的数学计算之中。
我的主要目的不再是寻求高明的棋艺，而是通过对象棋的学习研究来探索自我。
6肌肉和思想一样需要通过不断拓展本身才可以发展，然而如果伸得太长就会有断掉得伤害。
有时候我们不得不放弃现有得一些观点来吸取更多新得知识，却绝对不能放弃太多我们独一无二得内涵。
7成为顶尖得选手并没有什么法门，而是对可能是基本技能得工具有更深得明白。
每天都学得更深一点而不是更广一点，因为更深一点可以让我们把我们潜力中那些看不到，感受不到但又极具创造力得部门发掘出来。
8即使便是用眼睛那么一瞥，你就能单手控制住对方得双手，大概是通过一个角度，或是时间得摆设，又或是某种本领，这样一来对方就陷入极大得伤害之中，一只手就能够把对方打败。
这个原则适用于几乎所有进行身材打仗得活动项目。
从一个更深得层面来说，这个原则再攻击来袭力量时都能够被应用到生理上。
在公司会商，合法征战乃至时战役自己，如果对手从本质上被暂时控制住或是对手要比你花费更大得精力来管束住整个场合排场，那你就处于上风之中。
9作为一名选手我学到了一件事变，那就是在什么能够使人体现的还不错，什么使人体现得很好，什么使人表现得优秀和什么使人表现得卓越这四者之间存在着很大的差异。
逆境时也不怠惰是一个关键因素。
10一旦我们在某个题目上知识博识起来，那关键问题就变成了：应该如何引导并使用这些信息？这个问题的答案就是通向精英最焦点层面的流派。
11到我十一二岁的时间，再去捶胸顿足变成了路人皆知的小把戏，但故意稍稍调整我的呼吸节律可能会让对手揣度这是我觉得情势不妙的体现。
我天生不会扮演面不改色的纸牌脸。
于是我努力将这个特点为我所用。
当我信心满满的高高危坐的时间，我的对手反倒会揣度我是不是在存心粉饰什么。
着便是生理反作用。
时间一长，由于我的心情真实可靠，我的对手都开始信赖他们所看到的我。
但是，每逢时机恰当或是遇到要害对决时，我故意表现出自大的样子容貌，对手的下一步棋就会左思右想慎之又慎。
这几年，我开始将人们的生活习性与其棋场作风举行比照。
伟大的棋手自然都对自己的棋场体现收放自如，然而在日常生活的噜苏时候，即便时最精明的棋手也会不经意的暴露本性中的渺小之处。
比如一个大师在餐桌上尝到苦味时微微皱了一下鼻子，这就是一个玄妙的小机密了。
如果发现一个人在自助餐厅排队等候时体现出了烦躁，那可能就说明这个人面对告急压力缺乏耐烦。
甚至观察人们在雨中的表现都能获益匪浅：有些人用手遮住脑壳在雨中仓促驱驰，有些人在雨中放松地微笑，享受迎面的雨丝满意的深呼吸...这是不是可以说明不同的人与窘境的干系，以及对意料之外突发事件的反响，对掌控力的需求呢？第四篇：待人之道读书笔记厚黑学读书笔记了解便是战斗，战斗必有权谋商圣———陶朱公总纲：第一篇：空道篇：敷衍推诿，明哲保身。
凡事留有余地（太极推手，画饼充饥且不让部属吃饱了，精通踢皮球）“过头饭补不行吃，过头话不可讲”才不可露尽力不可使尽永久保一些应变能力。
在待人方面答应别人注意使用“模糊语言”，“推”的艺术既有明确地目标又有实现目标的举动.运用“太极推手”需要具有脸厚心黑的厚黑内功；要掌握好“推”的火候，首先根据客观实际灵活的接纳得当的要领，“悬球法”，其次要看工具因人而异，再次要看火候恰到好处。