初中记叙文之写人记事ppt(完美版)
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自评：我是怎样的一个人？
我是善良的人。 我是体贴的人。 我是孝顺的人。 我是爱学习的人。 我是……的人。
为什么？凭什么说你是…的人？
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三.如何刻画人物形象？
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指导及审定老师：关振强
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学习目标： 初中记叙文之写人记事ppt(完美版)
1、通过学习和训练，让学生掌握“写人记事” 的写法。 2、启发引导学生在写人记事中去体会所学人 和事中蕴含的情感。
学习难点：
如何通过典型的事例来表现人物特征，来刻画 人物形象。
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问题追踪：
1、《木兰诗》是写事还是写人？
写人
2、刻画了花木兰的什么形象？
深明大义、英勇善战、 谨慎机敏… …
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3、分别通过什么事例或者情节来 刻画花木兰的这些品质？
第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以 不同，但每一篇文章都应当有一条关联材料、统贯全 篇的中心线索，否则文章就会松散。
第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是 用第三人称“他”记述，都要通篇一贯。
第四，要有条理。一篇好的记叙文，最重要的就是条 理。乱七八糟的文章，就算是字字珠玑、妙语连珠也 不受青睐。
她总是那么静静地站着，低着头，眼睛朝下看， 扎着两条小辫子，穿一身红底蓝花的棉袄，一双黑 布棉鞋羞涩地卧在白雪中，脸蛋红红的，那双清澈 的眼在寒冷的冬气里显得格外耀眼。
看写作对象和写作目的：
写事文章是以事件为记叙 描写的对象，以揭示事件 的实质及其对人、对社会 所具有的意义为目的。写 人文章则以写人为写作对 象，以表现人物的品质特 点为目的的。
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如果是以下面两个为题来写一篇 作文，该如何写？
《温暖》
还有，他的身体素质很好。他一米七的高个，不 仅是长跑健将，跳远成绩也很不错。
……
失败原因：文章题目是罗刚同学，但是文中并没有 通过具体的事例强有力地刻画罗刚这个人物，只有 一些空洞的口号。结构是流水帐！
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写人记叙文跟写事记叙文的 区别？
环境描写 人物所处的自然环境和社会环境的描写
描
动作描写 描写人物特有的动作
写
语言描写 人物的独白和对话的描写
方 法
心理描写
直接写人物的内心活动，即人怎么想， 怎么感觉。
肖像描写
描写人物的外形，包括容貌/服饰/体态 /表情等。
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阅读下文，请判断出分别用来哪些描写手法？
时间 地点 人物 事件的起因 经过 结果
when where who why what how
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3、记叙文需要注意以下几点：
第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一 般都要交代明白时间、地点、人物、起因、经过、结果。 否则文章就不完整。
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二、选材。
原则：如何把人物刻画地生动形象？ 方法：通过最能体现人物特征的 典型事例来说明。
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1、精心选择能表现人物品质、个 性特征的典型事例或典型细节来 写。（不要进行对人物空洞的评 论和议论。） 2、叙事时，应以“人”为中心， 而不是以“事”为中心。叙事 要以刻画人物形象服务。
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主要是通过对人物外貌、语言、动作、 心理活动的描写和典型事例的叙述来反 映人物的思想、品质、特点、作风等。
这里的事例是为人而写，为人而设，写 人记叙文中的事情是服务于人的，重点 在于人，而非事，最终由事及人，旨在 揭示人物的特点、品质和思想。
《妈妈》
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《温暖》：突出的是事例，通过一两 件事来反映人间美好真情。比如写一 件亲人或者同学朋友帮助过你的事情 来写，这件事让你感到温暖。
《妈妈》：通过一件或者（两件）事 情来反映妈妈的特点，比如妈妈的善 良，妈妈的体贴，妈妈的无私奉献等。
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假如两个题目都写“妈妈送伞”这件事，根据两 个题目的要求不同，《温暖》和《妈妈》这两篇 作文该如何确立重点呢？
《温暖》：侧重叙述送伞的原因、经过、 结果以及作者的心理感受。 《妈妈》：侧重描摹妈妈送伞时的语言、 动作、神态，还抒发了我对妈妈油然产 生的感情。
深明大义
决定替父从军
英勇善战
数年征战生活
不慕名利
辞官还乡
全诗刻画了一个深明大义、英勇善战、不慕名利 的巾帼女英雄形象。
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一、审题立意。
主体是谁？
为何要写TA？ 哪里体现出来？(通过具体的事例来说明。)
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1、什么是记叙文？ 记叙文是以叙述为主要表达方式，以写人
物的经历和事物发展变化为主要内容的一种 文体。 记叙文是指叙事、记人、写景、状物等类的文章。
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2、记叙文的六要素是什么？
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我的同学——罗刚
我在学校读书十多年来，所认识到同学也不少， 但罗刚同学是我最敬佩的一位同学。
首先，他思想好。他很爱班级，不迟到，不早 退，还乐于帮助有困难的同学……老师号召我们都要 向他学习。
其次，他的学习态度很好。他的成绩总是在班级 拿第一。很多时候都挤进了年级前三名，他是我学习 的榜样。