卢梭的《丛林组画》由《梦》、《耍蛇女》、《奇异的景色》、《饥饿的狮子》、《被美洲豹攻击的马》、《被美洲豹攻击的黑人》、《小瀑布》等一批描绘异国风情的热带丛林的画所组成。
这些画涉及了人类的存在、自然的奥秘、人与自然的关系等问题，展示了生命中最神奇、最隐秘、最难以捉摸的梦幻般的东西。
在丛林中，树干、花朵、叶子、果实各具特色，人和动物自然地隐约其中，动物看上去有人的灵性，人看上去又像动物，植物也富有生命力。
这些画都充满了生机，茂密的、占满了画面的森林，奇异的花和果实，可爱的、富有灵性的动物，神秘的人物，构成了一幅幅生机勃勃的丛林奇景图，引起人们对热带丛林的遐想和向往。
最神奇的是他没有去过真正的丛林，无法亲自欣赏和体验那里的景色和气息。
然而他笔下的丛林却是那麼富有生机和魔力，栩栩如生。
在他超凡的想像力之下，丛林被描绘成如世外桃源的仙境一般，亦真亦幻。
画面的色调明快，以深色的绿色调为主，只是树叶就用了20多种深浅不一的绿色。
欣赏内容：法国大画家卢梭，他从未受过专业的美术训练，完全凭自己对绘画的热爱画了许多纯朴的作品，被人们成为朴素派画家。
他坦率、真诚、温和、天真，用儿童般的心灵作画，他像小孩子一样喜欢听故事，特别是旅行者的见闻，他根据自己的想象让原始神秘的森林景致隐含着无限的生命，吐露着幻想的芬芳，单纯生动而富有诗意，他的画具有原始童话般的魅力。
选择的背景音乐是莫扎特的作品，与卢梭的画非常有审美共鸣。
指导策略：1、动作表现。
幼儿的审美感知的特点以直觉行动为主,具有直觉性、整体性和同一性。
从某种程度上讲，幼儿的直觉感知比成人强，他们不受理性的干扰，和艺术家有着相似的感觉，他们共同追寻自己的直觉表现出敏锐的感知能力。
2、模仿和创造。
“头脑不是用来被填满的容器，而是需要被点燃的火把。
”儿童天生具有创造力。
只是由于年龄和认知的不完整所表现独特的意象，决不是成人能代替的。
“大师-名画”好似幼儿行走的拐杖，从拄着拐杖到尝试摆脱拐杖，走自己的路，使幼儿对丛林的感知和理解，通过自己的画笔尽情发挥，实际上是一个审美再创造的过程。
我的理想是以审美感知为出发点，以情感为动力，在不断挖掘幼儿创造潜力的同时，使幼儿内在心灵在美的节奏中和谐发展。
在我们幼儿园的后花园生长着上百种形状各异的树木，各种各样的树叶，对于孩子来说既熟悉又陌生，每每在散步时孩子总会不经意地去看看、摸摸、说说，还会提出一些问题，如：为什么要种树？树有什么用？这是什么树？树的叶子的颜色、形状为什么不一样呢？孩子们天天可以从树的周围发现许多有趣的现象：小树苗在春天露出嫩叶，秋天里桂花树那么香？树叶随着季节的变化而变化，雨后，蜗牛在树下爬出泥土，枕着树叶……有位天真憨厚，朴实自然，童心未泯的法国大画家卢梭，他像小孩子一样喜欢树，还根据自己的想象让原始神秘的森林景致隐含无限的生命，吐露幻想的芬芳，单纯生动而富有诗意。
卢梭的《丛林组画》具有强烈而鲜明的个性，用那纯真无瑕的眼睛去观察世界和感受生活的真谛，使丛林具有原始童话般的魅力。
他从未受过专业的美术训练，完全凭自己对绘画的热爱画了许多纯朴的作品，被人们成为朴素派画家。
他坦率、真诚、温和、天真，用儿童般的心灵作画。
艺术家的全部秘密就是心灵的自由。
带领孩子们和卢梭一起“漫步丛林”，这对于我来说是一次大胆的尝试，目的是让孩子通过美术欣赏，培养幼儿对艺术和艺术世界的基本感觉，开拓他们的视野，使他们对周围美好事物和艺术作品表现出直觉的喜爱，有叙述和谈论作品的能力，产生自由表达的兴趣，挖掘幼儿潜在的创造设计意图带幼儿参观热带植物园之后，他们对那里的一切产生了浓厚的兴趣。
它不仅给幼儿带来视觉上的新奇，也使他们在心理上产生刺激和探险的愿望。
依据幼儿的兴趣，我尝试让他们欣赏卢梭的《丛林组画》，深入感受自然中蕴含的生命力，从而激发幼儿通过大胆的想像表现自己眼中的热带雨林。
活动目标1．通过欣赏《丛林组画》，感受丛林的奇异景象，体验其神秘、安详、充满生机的梦幻般的感觉。
2．学习用明快的色彩，大胆想像，表现出自己对热带雨林的印象。
活动准备1．经验准备：参观热带植物园，并进行了参观后的主题绘画；了解有关热带雨林的故事。
2．材料准备：卢梭的《丛林组画》，参观植物园照片及绘画作品，投影仪，8开画纸，彩笔，蜡笔。
活动重点1．让幼儿在神秘的情景中感受卢梭《丛林组画》的奇异，并大胆、准确地说出自己的感觉。
2．鼓励幼儿大胆想像、创意自己的热带雨林。
活动难点1．通过欣赏活动，真正理解热带雨林中人与动物的关系。
2．画面布局均衡，植物富有热带雨林特点，人和动物富有情节化。
活动过程1．引入环节。
以故事为引子，欣赏《丛林组画》。
今天我要为小朋友讲一个热带雨林的故事。
在法国有一位伟大的画家叫卢梭，他和我们一样听过许多关于热带雨林的故事，他非常向往和热爱热带雨林，但是因为许多原因他一直没有机会去热带雨林探险，但他每天都在想像着热带雨林的情景。
一天，卢梭做了一个奇怪的梦，梦里发生了许多在热带雨林里的神秘的故事，他感到很兴奋。
他马上拿起画笔将自己的梦记录下来，并给那些画起了个好听的名字叫《丛林组画》。
你们是否想听听卢梭梦里的故事呢?分析欣赏《丛林组画》的目的是让幼儿产生奇异的感受和体验，而故事情境的设计，能让组画在神秘的气氛中出现，深深地吸引幼儿。
2．感知环节。
(1)出示《梦》和《小瀑布》，引导幼儿观察森林、人和动物的样子，体验人和动物的关系以及画面的颜色。
分析将《梦》和《小瀑布》作为第一顺序出现，因为这两幅作品表达的都是一种人与动物和谐相处的安详、平和的状态。
(2)出示《奇异的景色》，引导幼儿观察猴子在怎样工作，丛林中花、叶子及果子有什么特别之处，让幼儿表达自己对丛林的感觉。
分析将《奇异的景色》作为单独的画面出现，是为了让幼儿感知动物在大自然中生活的快乐和美满。
(3)出示《饿狮》、《被花豹袭击的马》和《被花豹袭击的黑人》，引导幼儿观察野兽在做什么，并表达自己的感觉。
分析《饿狮》、《被花豹袭击的马》和《被花豹袭击的黑人》表现的均是人与动物抗争及动物之间弱肉强食的现象，将这三幅作品作为第三顺序出现，是为了让幼儿看到人与自然中最残酷、最现实的一面。
(4)将《丛林组画》全部展示，请幼儿说出自己对卢梭的梦有什么感觉，想到什么，喜欢什么。
分析启发幼儿从不同的角度去观看丛林世界，既发现大师表达的自然色彩之明快、物体形象之丰富，又让幼儿感知到大自然环境中的危险，从而使幼儿的想像带有真实世界的成分。
3．创作环节。
(1)教师提议幼儿闭上眼睛，尝试做一个神秘的梦。
(2)请部分幼儿说一说自己的“梦”，鼓励幼儿大胆创意“梦”的情节。
(3)提示幼儿绘画的植物要有热带雨林的特点。
(4)提示幼儿画面布局既均衡、丰富，又不杂乱。
(5)鼓励幼儿大胆使用对比色，使画面色彩亮丽、明快。
分析让幼儿以模仿大师做梦的形式去构思自己的热带雨林故事，使幼儿的创造同样也带有了卢梭一样的梦的情调。
这样既激发幼儿积极创作的兴趣，又促进他们大胆想像。
同时，操作中的指导也很重要，它可提醒幼儿以大师的作品为参照，有效地选用色彩来模仿大师的风格，在绘画中有意突出热带雨林的植物特点，鼓励幼儿大胆描绘自己的热带雨林之梦。
活动点评把握最恰当的时机，依据幼儿的兴趣需求选择教学内容是本次活动尤为突出的地方。
热带植物园的景色深深吸引了孩子，用笔描绘自己眼中的热带雨林成为孩子的期望。
活动中，教师借助卢梭的《丛林组画》带孩子走进富有魔力、梦幻般的热带丛林，在圆梦的过程中将视觉艺术欣赏提升到一个新的高度，让孩子学会用心灵作画，学会用自己的想像在头脑中重新构建、描绘自己的梦想。
值得欣赏的是，教师不仅抓住了好的教育契机，而且进行了缜密的思考，故事的引入和作品出现的顺序都体现了教师对细节的关注，便于幼儿更好地理解和感受作品内在的生命力，调动幼儿创作的积极性。
课题由来：平时小朋友总是很喜欢小动物，喜欢听小动物的故事，喜欢表演小动物，唱小动物的歌，画小动物……这些特性正好与法国的一位画家卢梭的作品，有着许多不谋而合的地方，从卢梭的《丛林组画》、《耍蛇的女人》、《春日》……把人、动物、大自然和谐相处的画面尽显在我们眼前。
因此，我便选中了卢梭的另一幅作品《睡着的吉普赛姑娘》作为本次课堂实践的内容。
它是一幅有异国情调和梦幻气息的作品，表现了狮子也人神秘相遇的情景。
活动目标：1、欣赏卢梭的《睡着的吉卜赛姑娘》，感受画面的宁静、神秘、奇特。
2、在感受作品的基础上，尝试画一幅人与动物共存的想象画。
活动准备：1、电脑课件：卢梭的《睡着的吉卜赛姑娘》。
2、图画纸、钩线笔、腊笔。
活动过程：1、欣赏抽象画《睡着的吉卜赛姑娘》，根据画面的内容展开讨论。
师：昨天，我们已经欣赏了卢梭画家的许多大自然里的花草树木和动物的画，今天，我们就来看一幅他的另一幅人与动物的画。
师：看看画的是什么样的人？什么动物？他们在干什么？幼：有个黑人和狮子。
师：这个黑人是男的还是女的？是哪个国家的人？幼：是女的。
（师告诉幼儿是印度吉普赛民族）师：是年轻的还是年老的？幼：年轻的。
师：我们就叫她姑娘。
幼：姑娘被狮子咬死了躺在沙漠上。
师：姑娘死了？狮子吃人是什么样子的呢？幼：很凶，很恐怖（幼儿比划狮子吃人的样子并学狮子的吼叫）。
师：那画面中的狮子是什么样的呀？幼：狮子很安静，眼睛一直看着姑娘。
幼1：我也看到了狮子和姑娘，姑娘在演奏琴累了就睡着了，狮子在看她睡觉。
幼2：狮子要背姑娘回家，跟姑娘说：“你睡吧，我会保护你的。
”幼3：觉得姑娘在听狮子讲故事呢！师：姑娘下面的那个琴叫什么？幼：小提琴师：那不是小提琴，它有个好听的名字叫曼陀铃。
它和姑娘有什么关系？幼：姑娘学拉琴，学累了要回家，走散了迷路了。
师：我们知道这位姑娘是印度吉普赛的人，他们是一个流浪的民族，没有固定的住所，坐在大蓬车里，走到哪儿就为别人表演节目来赚取一些吃的、穿的。
生活过得很苦。
师：你还看到了什么？你有什么样的感觉？幼：我还看到了月亮，感觉月亮很圆、很亮。
师：你觉得这是什么时候发生的事？你是怎么看出来的？幼：晚上发生的事情，因为有月亮。
师：你有什么感觉？幼：很安静。
师：你看画面中最明亮的是什么？你是怎样看出来的？幼：月亮，因为月亮很亮，照亮了狮子和姑娘。
小结：月亮在画面中虽然只占了很小的一部分，但却让整个画面变得明亮起来。
使人产生一种神秘、幽静的感觉。
2、引导幼儿欣赏画面的色彩及线条的刻画师：我们来看一下画家用了哪些色彩？天空和地面主要用了哪些颜色？幼：天空是深蓝色的，地面主要用的是土黄色的。
师：那天空的颜色给你什么感觉？地面的颜色给你什么感觉？幼：天空是冷色，地面是暖色的。
师：那我们就把它们叫做冷暖对比。
师：你觉得画中画得最细的线条是什么？这样画有什么好处？幼：我觉得狮子的毛画得很细致，还有姑娘身上的衣服头发也画的很细致。