试论如何利用微课打造高效初中地理课堂
微课具有较强的针对性、短小精悍，同时借助现代教育技术，可以将宏观、微观和复杂的现象形象展示在学生面前，促进学生理解难度的降低，所以当前被广泛运用于各科教学之中。

运用微课开展地理教学，不仅可以将地理教学的针对性有效提升，同时教学的灵活性也充分展现了出来，拉近了生生之间的距离。

对此，本文主要探讨了如何利用微课打造高效初中地理课堂，以供参考。

标签：初中生；地理教學；微课
现阶段，现代信息技术的发展速度日益迅猛，“微”元素在课堂教学中得到了广泛应用，作为一种先进的教学方式，微课具有表现能力强、时间短、内容较为完整、短小精悍等特点，促使其受到了人们的密切关注。

在初中地理教学课堂中巧妙借助微课导入新知识，既可以将学生的注意力吸引到课堂中，同时还能让学生对学习产生浓厚的兴趣，教学效果十分理想。

合理利用微课使初中地理教师的教育教学模式发生了极大的革新，显著提高了初中地理课堂的教学质量和教学效率。

一、合理运用微课教学，激发学生兴趣
最好的老师即为兴趣，初中地理教师在新型教学理念和教学模式中，应防止学生在学习中始终处于被动地位，，怎样将学生的学习兴趣激发出来也是教育工作人员需要探究的重要课题，而微课便能将此问题有效解决。

教师在课堂开始前先将所要教学的内容导入，吸引学生的眼球，如可以采用创设情境、抒发激情、提问法等方法，而微课法便是当前经常使用的一种方法，尤其是在讲解难度较大、枯燥的知识点时。

以《陆地和海洋》一课为例，教师在教学中可以运用微课将岛屿、陆地和海洋等部分展示出来，初中阶段的学生十分好奇未知的世界，因此在对这些环节进行展示的过程中，教师可以和学生的兴趣爱好相结合有选择性的展示，可以选择可爱的动物、蔚蓝的天空和海水、美丽的岛屿等诸多事物，可以有效吸引学生的注意力：这是什么地方？这是什么？这就是一个绝佳的引入方法，此时教师便可以把六大板块和四大洋等知识引入，就可以用趣味、生动的手段把这些生硬的知识讲解给学生听，可以加深学生的印象，促进地理课堂效率的提高。

二、利用微课，讲解重难点知识
一些重难点问题抽象性较强，若是仍运用传统的教学模式，不能让学生第一时间了解，同时对学生的信心造成了影响[1]。

就此情况们可以在教学活动中引入一些形象生动的微课，活跃课堂氛围，增强感染力，有效调动学生的学习积极主动性；同时借助微课教学视频，以色、形、光、音等为切入点，真实、直观地将动态连续过程呈现在学生面前，有效调动学生的各种感官，降低理解难度，这种方式符合学生的心理和年龄特点，所以，教学效果较好。

例如，教师在教学“地球运动”相关知识的过程中，因为知识点抽象性较强，学生年龄较小，难以深刻理解和掌握相关知识点，就此现象，教师可以利用地球运动的Flash动画对微课
进行制作，地球运动到公转轨道二分之二至日位置的时候，详细讲解太阳直射点的位置、光热和昼夜长短等知识，运用这种教学模式，形象性和生动性更强，活跃了课堂氛围，降低了知识难度，同时也有效激发了学生的思维能力，深刻记住了相关知识。

三、利用微课，实现分层教学
初中地理教师应借助对教学目标和教学内容等进行分析，制作短小、灵活的地理微课，保证其符合课程标准，同时深入地对初中地理教学内容进行讲解，加深学生对初中地理知识点的理解和掌握。

地图能力是初中地理技能中不可或缺的能力之一，其主要包括绘图、析图、识图、读图等能力[2]。

因为教师在课堂教学中对学生的地图能力进行培养具有难度大、复杂等特征，同时和学生的智力发展息息相关，所以现阶段诸多教材中尚未对怎样系统化提升学生的地图能力予以明确。

运用微课开展初中地理教学，可以借助零散的时间对知识展开系统化的学习。

例如，在判读等温线地图、绘制气温变化曲线图、降水量和气温柱状图等内容的教学中，运用微课可以把相关知识点全面详细地讲述给学生，同时拓展和深入相关内容，以使不同学生的需求得到满足，顺利实现分层教学。

四、利用微课，加强课后知识巩固
课堂学习过程具有持续性，只借助有限的课堂实践难以让学生将课本中的知识南韩充分掌握到。

所以在初中地理教学中教师可以运用微课有效巩固课后知识，借助微课总结提炼课堂教学内容，使学生学习中的缺陷得到弥补，以便于学生有效整合知识，进一步强化学生理解和运用知识的能力。

以《从世界看中国》一课种的“疆域”一节为例，教师课后就可以提炼我国各个升级行政单位的地图特征，利用顺口溜和拟物化插图将微课视频制作好，之后在班级QQ群中上传，给予学生指导，让其和自身情况以及实际需要相结合展开有针对性复习，从扩张课堂教学时间，使学生的学习经验更加丰富，螺旋式提高学生的地理学习成绩。

结语：总而言之，当前在各学科教学中微课均已得到了广泛应用，据相关实践证实，运用微课技术开展初中地理教学，可以营造良好的课堂氛围，使学生对学习产生浓厚的兴趣，促进教学效率和质量的提升。

在具体实践过程中，要科学、合理运用，和具体情况相结合，对微课视频进行合理设计和制作，充分发挥出其优势，确保课堂教学的高效性。

参考文献：
[1]朱爱云，杨晓东.巧用微课助力初中地理高效课堂[J].中小学教学研究，2017（8）：28-29.
[2]高扬子.基于微课的初中地理课堂教学实践研究[J].教育现代化，2018，v.5（22）：192-193.。