教学改革
课堂教学以三性教育为指导思想，体现“学用结合、知行统一”的教学观，“以人为本、发展中心”的学生观；
结合学科特点和教学内容的实际，活用“单元课、学时课、整合课”和“首学、互学、群学、共学”，落实《三性教育课堂教学评价要素》。（听课、师生访谈）
作业辅导
新授课的作业要全批全改，复习课的作业抽改面达到学生的三分之一以上，作业批改要及时、有鼓励性的批注；对学生进行必要的个别辅导（查看学生作业本、学生访谈）
管理行为
教研活动
教研组活动按照“五有两程序”规范开展：时间保障，安排合理，过程落实，资料翔实。（参加教研、查资料、听汇报、教师访谈）
教学管理
教导处和教科室的教学常规管理和课题研究过程规范：制度健全，规划有序，过程落实，资料完备，成效显著。（听汇报、查资料、教师访谈）
质量பைடு நூலகம்控
重视过程管理和质量保障，教导处和年级组对半期、期末等监测的管理规范，科任教师的监测结果和监测试题及时分析、落实改进措施。（查资料、师生访谈）
视
导
记
要
说明：视导评分，按照备课反思1分，课堂常规2分，教学改革2分，作业辅导1分，教研活动2分，教育管理1分，质量监控1分，乘“ABCD”平均值系数计算得分。
小学教学常规集体视导评价表
校长签字_____________ 视导组长签字_____________ 时间：20年 月 日
亮点：
建议：
小学教学常规集体视导评价表
学 校（盖章）视导得分___________ 总评等级______________
评价项目
评价要点和评价方式
评价结果
A
B
C
D
教师行为
备课反思
做好学期教学计划和单元备课；课前完成课时备课、执行教学设计；课后撰写教学反思。（查看教师备课本）
课堂常规
合格课堂的基本要求：四必须（必须面向全体学生，必须有一定量的自学互助，必须有一定量的训练，必须及时反馈矫正）；四不准（不准无教案上课，不准一讲到底，不准一练到底，不准放任自流）。（听课）