《守株待兔》教案
教学目标：1认识7个生字，会写5个生字，正确流利的朗读课文。

2默读课文，能在读中悟出故事的寓意，能把故事讲给他人听。

教学方法：练习默读
情感态度与价值观：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理
教学重点: 默读课文，能在读中悟出故事的寓意.
教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。

教学过程：
一．创设情境，初步解题。

1. 师：今天老师要带大家去一个地方，我们一起到田里去看一看，好不好？你们瞧，春天来了，田里长出了绿油油的小苗，在田边生了一个有趣的故事，想知道吗？
2. 板书课题，守株待兔，字面的意思是什么？
二．范读课文，整体感知。

1.师：听老师朗读，欣赏课文录像。

2.师：“株”文指的是什么？（树桩）
守株待兔就是守着树桩等待兔子。

三．初读课文，质疑课题。

1.谁守株待兔？目的是什么？结果怎样？
2.让我们带着这些疑问自由朗读。

四．深读课文，明白寓意。

（一）学习第一自然段
1．课文读完了，我们来检查一下效果，你们知道谁守株待兔吗？（种田人）2.种田人守株待兔的起因是什么？
3．读第一自然段。

纠正窜cuan
4．只野兔是怎样从树林里跑出来的？
飞快地、慌乱地跑就是“窜”
5．兔为什么会窜出来撞到树桩上，猜一猜？
（二）学习第二段
1．种田人急忙跑过来，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。

2．白捡”指什么？（没花一点儿力气，就捡了一只又肥又大的野兔，不费吹灰之力）
3．对意外的收获，种田人心情怎么样？（乐滋滋）
4．们来读乐滋滋这句话吧？“乐滋滋”是怎么心情？
5．愿意捡着这只又肥又大的野兔，乐滋滋的说上两句。

6．要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊”读句子强调“每天”
7．读中我感受到种田人希望天天能捡到一只野兔
8.撞死在树上，这样的好事会不会每天都发生？你能用一个词来形容吗？（偶尔、偶然）
（三）齐读第三自然段
1．师：种田人知道不知道这是一件偶然发生的事呢？
是：他是怎样做的？划出有关语句读一读。

从此，他毛下大锄头，他以后不再干活了，他能干什么呢？
2．“整天”强调
3．同学们，你瞧，种田人毛下锄头，他呀不干活了，当他人在地里浇水施肥时，他在守株待兔，他人在地里拔草捉虫是，他在守株待兔，当他人在庄稼大丰收是，他还在。

4．守株待兔的结果是什么？
五．深化明理，拓展延伸
1．现在假如你从种田人的身边走过，你想对他说什么？老师现在就扮演种田人，我在这里傻等着兔子呢，哎呀我都等了一年了，这兔子怎么还不来呀！
2．同学们这么一说，种田人明白了，这件事情是偶然发生的，要想有收获，不能靠运气，我呀，现在就打锄头，下地干活去。

五．这就是寓言通过一个简短有趣的故事来告诉人们一个深刻的道理。

六．收集寓言故事，举办寓演故事会
板书设计：
守株待兔
白捡野兔———整天坐等———庄稼全完
（不能存在侥幸心理）。