学生养成教育教学案例
深入开展抓好学生养成教育活动，我们不仅要天天说抓，还要用自己的实际行动去实施学生养成教育内容。

自从学校开展了抓好学生养成教育活动活动，全校学生深切地感受到了养成教育的重要性。

也正是养成教育活动的实施，全校学生无论是思想上，还是行动上，都发生了很大的变化。

现在的六（？）班，是我刚接的新班。

在抓好学生养成教育活动中，我非常重视学生的卫生状况。

发现农村学生这方面存在的问题尤为严重。

这样既影响了学生的身体健康，又使农村学生不能很好融入到班集体这个大家庭里来。

下面通过一个学生案例对农村学生卫生状况进行分析。

一、案例介绍：
周*才，是六（？）班的一名农村学生。

他父亲不在家，一直由他母亲一人照顾他和他哥哥。

平时，他母亲开店赚钱，维持一家人的经济开销。

所以无暇细心地照料他。

一张脸好像很多天没洗过一样，衣服裤子又脏又臭，不是斑斑点点的油渍、污点，就是在地上随意滚爬后的浑身
灰尘。

他经常到处乱扔碎片、纸团，而且还有一个非常不卫生的习惯动作——把手指插进鼻孔里，然后再把这只手指伸进口中吮吸。

二、案例分析：
我认真了解周*才以前的卫生情况，细心观察他的卫生现状。

经过调查与分析，周*才以上这些行为，主要有以下几方面原因造成的。

（一）家庭生活环境和生活习惯造成的。

周*才从小缺少父母的关心照顾。

他父母忽视对他的良好生活习惯的培养。

生意一忙起来，就更顾不上对他的照料。

平时不注重他的个人卫生，使他逐渐养成了邋遢的生活习惯。

（二）不理解讲卫生的意义
周*才对讲卫生的意义没有正确的认识，不能将卫生要求转化成指导行为的自觉原则。

只要他感觉到自己的行为受到约束，就会想方设法摆脱这种束缚。

所以，面对班里的卫生检查，他常采取消极的态度，不按卫生要求去规范自己的行为。

（三）行为上的坚持性和自制力不足
他的意志不够坚定，自制力也比较差，行为上不能控制和约束自己。

起初缺少卫生健康的意识，对班里的卫生要求不屑一顾，喜欢按自己的意愿行事。

后来虽然
开始注意自己的个人卫生，但是行为上还是不能控制和约束自己。

三、辅导方法及效果
学生出现了不讲卫生的行为，不要简单粗暴，一味批评，也不能对其不管不问，放任自流，而是要搞清造成
其不良行为的原因，有的放矢地采取相应的教育措施。

1、营造良好的卫生氛围。

我给每一个学生安排了个人卫生区。

即：每个学生桌椅下面和附近的一小片地面。

为了确保每个学生保持好个人卫生，我安排卫生委员每天上午下午各检查一次学生的个人卫生。

并做好详实的记录。

如果谁的个人卫生不好，就会受到批评教育。

由于大部分学生自觉性较强，在我的严格要求下，班里大部分学生的个人卫生状况大有改观。

在这样整洁的环境里，无形中，使像周*才一样的少数学生有一种心理上的压力，促使其约束自己的行为。

2．以情诱导，严格要求
周*才自觉性较差，单纯硬性地要求他讲卫生，他是不会放在心上的。

我在提出卫生要求的时候，注重激发他的积极性，使他愿意按卫生要求去做。

多与他交流，告诉他不讲卫生，会影响身体健康，让他感受到我很关心他的身体健康，使他真正地从心底里接受。

这往往比单纯的硬性要求更能促进其行为的自觉性。

3、用事实来说服教育
让周*才亲眼看到身边农村学生由于不讲卫生引发了疾病，不能正常上学。

用这些事实来说服教育他注意个人卫生，更有说服力。

记得有一次周一升旗，我班农村学生贾晓宇一大清早吃了一些不卫生食品，刚在队伍里站了没一会儿，就呕吐起来。

脸色苍白，四肢无力。

我搀扶着她进了校办室，等待她父母接她去医院治疗。

事后，我便抓住这次机会对麻可允进行教育，让他深刻地感受到不注意个人卫生的危害，让他知道如果不注意卫生也会有一样的不良后果，以此来警示他以后一定要注意养成良好的卫生习惯。

4、培养坚强的意志
坚强的意志是小学生卫生习惯形成的保证，没有坚强的意志，常常导致学生无法按班里的卫生要求去做。

因此，要注重培养小学生的意志力。

提高小学生意志的坚持性和自制力，才能使他们克服内外障碍，管理好自己的行为，按班里的卫生要求去做。

平时，我要求卫生委员严格监督周*才，只要发现他个人卫生区有脏东西，就叫他捡起来。

此外，我也经常抽空检查他的个人卫生，发现脏乱现象，决不放过，非让他收拾干净不可。

经过一段时间严格的监督，他乱扔垃圾的行为减少了，平时也能较好地保持个人的卫生。

这就是我在抓好养成教育活动中的一点感悟。

这项活动，让我更加清醒地认识到，养成教育是一定要继续开展下去的。

切不可三月里来，四月里去。

只有一直坚持，才能把我们好不容易形成的良好风貌保持下去。

相信我们时时刻刻落实学生的养成教育，它就会像阳光一样永远普照着大地，给我们带来温暖和希望。