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综合素质材料分析题模板
一、材料分析一答题模板:
1.教育观
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③素
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④素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。

材料做法(摘抄材料)+这种行为符合素质教育观促进学生主动发展的要求。

⑤素质教育要求促进学生生动、活泼、主动的发展。

在教育教学过程中,教师要进行启发式教学,调动学生学习的主动精神,让学生开展自主、探究、合作学习,促进学生生动、活泼、主动地发展。

材料做法(摘抄材料)+这种行为符合素质教育观促进学生可持续发展的要求。

⑥素质教育着眼于学生的终身可持续发展。

教师为了不教,不仅要让学生学会,更要让学生会学,不仅给学生知识,更要给学生打开知识大门的钥匙。

在这样一个时代,一定要培养学生的终身可持续发展的能力。

材料做
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②学生是独特的个体。

每个学生都有自身的独特性。

教师要尊重学生的差异,使每个学生都得到完全、自由的发展。

材料中老师。

尊重学生的个别差异,因材施教,践行了这一点。

③学生是具有独立人格的人。

在教育教学过程中,教师和学生作为教育活动的共同参与
者,其人格上是相互平等的,教师应该尊重学生,尊重他们的思想、感情和个性。

材料中老师。

行为,做到了尊重了学生的人格这一点。

④学生是学习和发展的主体。

学生是具有独立意义的人,是学习和发展的主体,是教育活动的主动参与者。

在教育教学活动过程中,教师要树立以学生为主体的学生观,从知识的灌输着转变为学生学习的指导者和促进者,培养学生的主动探索精神。

⑤学生是具有明显发展特征的人。

学生有巨大的发展潜能。

教师必须坚信每一个学生都是可以积极成长的,是可
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素质教育观促进学生全面发展的要求。

②从教学与研究的关系看,新课程要求教师是教育教学的研究者。

新课程要求教师应该是一个研究者,这意味着教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中,以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思,对出现的问题进行探究,对积累的经验进行总结,并形成规律性的认识。

材料做法(摘抄材料)+这种行为符合素质教育观促进学生全面发展的要求。

③从教学与课程的关系看,新课程要求教师是课程的建设者和开发者。

新课程倡导教师必须在课程改革中发挥主
体性作用,教师不能只成为课程实施中的执行者,更应成为课程的建设者和开发者。

材料做法(摘抄材料)+这种行为符合素质教育观促进学生全面发展的要求。

④从学校与社区的关系看,新课程要求教师是社区型的开发的教师。

新课程强调学校与社区的互动,重视挖掘社区的教育资源。

在这种情况下,教师的角色也要求变革。

教师的教育工作不能是学校的一员。

而且是整个社区的
一员,是整个社区教育、文化事业建设的共建者。

材料做法(摘抄材料)+这种行为符合素质教
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不羞辱、2.
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4.
另外,加强与家长的联系与合作。

材料做法(摘抄材料)+这种行为符合素质教育观促进学生
全面发展的要求。

4.职业理念
从教师职业理念的角度,该教师的行为体现(违背)了素质教育的教育观、学生观和教师观。

(1)材料中教师的教学行为体现(违背)了素质教育的教育观。

素质教育的教育观认为,教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展,使
对待自我上,新课程强调反思。

材料中教师的角色或行为体现(违背)了。

二、材料分析二答题模板:
(1)材料中某老师的行为是正确的(不恰当的),体现(违背)了《中小学教师职业道德》中的“爱国守法”、“爱岗敬业”、“热爱学生”、“教书育人”、“为人师表”、“终身学习”。

具体表现在:
①某老师践行了“爱国守法”的职业道德,所谓爱国守法是指热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教
实施素质教育。

循循善诱,诲人不倦,因材施教。

培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。

不以分数作为评价学生的唯一标准。

材料中教师的……行为体现(违背)了教书育人。

⑤某老师践行了“为人师表”的职业道德,所谓为人师表体现在坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。

衣着得体,语言规范,举止文明。

关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。

作风正派,廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。

材料中教师的……行为体现(违背)了为人师表。

⑥某老师践行了“终身学习”的职业道德,所谓终身学习体现在崇尚科学精神,。

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