基本笔画的书写（斜捺、平捺）教学设计一、教材分析：《基本笔画的书写（斜捺、平捺）》是海南省九年义务教育地方教材《写字》三年级上册第七课的教材。

是让学生在认识掌握基本笔画的书写上进一步认识斜捺、平捺的书写方法和掌握含有“捺画” 的字结构安排。

教材主要是指导学生写好汉字的基本笔画“斜捺、平捺” 的形态特点，把握捺画的笔法要领，。

让学生感受到汉字的形态美和浓郁的文化味，激发起浓烈的写字兴趣，享受到浓厚写字的乐趣，从而实现写字教学的育人功能。

二、教学目标：1、通过讲解、指导掌握“斜捺、平捺”的不同写法以及它们在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。

2、通过教师引导、范写指导和学生观察、书空、描写、临写及师生评改过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。

3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

三、教学重点、难点：重点：教学生学会平捺、斜捺的写法。

难点：引导学生自主观察掌握汉字的结构特点。

四、教具准备：学生练习纸、多媒体、钢笔。

五、教学过程：（一）激发兴趣引入新课。

教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，并且相机提出问题：你喜欢其中的哪一个笔画?待学生回答后教师板演学生笔画，学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的，如果学生提到了“捺”画，教师由此引入本节课的教学内容，板书课题：基本笔画的书写（二）巩固写字姿势１、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说？你看，老师把它编成了儿歌，让我们一起来读一读。

头正身直两脚平，身离桌子一拳远。

手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。

拇指不能盖食指，两肘平放一条线。

本子放在正中间, 左手按本右手写。

２、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。

（三）、教写捺画——识理写字1、学习捺的形态特点。

（1）设问：“捺有几种？”（平捺、斜捺）（2）判断：“这是什么捺？”（板书：平捺、斜捺）引导学生并充分发挥自己的想象力，指出捺像什么？指名回答，教师对说的好的同学给予鼓励。

（3）比较异同：“仔细观察比较平捺、斜捺的书写特点？”2、教师讲解捺的书写要领并总结儿歌：（1）、教师讲解捺的书写要领。

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。

斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。

平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。

（2）教师边讲解边板演，学生随教师书空，教师在此重点强调捺脚的书写。

总结儿歌：斜捺滑梯样，平捺像波浪，轻起右下行，捺脚像大刀。

（3）学生在田字格本中练习书写，教师纠正学生书写不正确的姿势。

（四）教学写带有斜捺和平捺的字——随文写字1、学生在练习练习纸上写“麦”、“迫”“之”。

学生练习，教师随堂指导。

2、练习点评。

提出希望，评出优秀奖、进步奖，把佳作在黑板上展示。

3、老师还有几点要求。

看看（课件出示）用几个词来概括一下就是：规范（正确）、端正、整洁（师板书）评价要求：（1）字有没写正确？（2）字写得是否整洁？（3）笔画中的捺写得怎么样？（4）其他笔画写得好不好？（5）整个字的间架结构是否合理？（6）整体感觉怎么样？４、写好之后，自己评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五角星。

（五）自主练字学生练习，教师随堂指导。

六、读故事，谈收获——知识乐园１、看到大家写得这么认真，写得这么好。

老师真的很欣慰。

在我的心目中，你们都是一个小小书法家！但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力，够吗？我想读了这个故事或许对你们有所启发。

２、读故事，谈体会。

读了这个故事以后，你有什么收获呢？３、是啊，这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。

虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。

同学们对自己有信心吗？４、同学们，老师就把这八个字：“勤学苦练，持之以恒”。

送给大家。

让我们大声把它读出来。

捺的写法一、教学内容。

捺的写法。

二、教学目标。

1.学练平捺、斜捺及带捺的例字。

2、通过教师引导、范写指导和学生观察、书空、描写、临写及师生评改，以使学生的眼、手、脑在写字方面的技能谐调发展。

3、了解中华民族的优秀传统，使学生从中受到民族文化的熏陶。

4、激发学生练习写字的兴趣，培养学生具有良好的书写习惯。

三、教学重点。

教学生学会平捺、斜捺的写法。

四、教学难点。

培养学生的写字兴趣，使其爱写字并能积极主动地去练习写好字。

五、教学过程。

（一）激发兴趣引入新课。

教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，并且相机提出问题：你喜欢其中的哪一个笔画?待学生回答后教师板演学生笔画，学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的，如果学生提到了“捺”画，教师由此引入本节课的教学内容，板书课题：捺的写法（二）、教写捺画。

1、学习捺的形态特点。

（1）设问：“捺有几种？”（平捺、斜捺）（2）判断：“这是什么捺？”（板书：平捺、斜捺）引导学生并充分发挥自己的想象力，指出捺像什么？指名回答，教师对说的好的同学给予鼓励。

（3）比较异同：“仔细观察比较平捺、斜捺的书写特点？”2、教师讲解捺的书写要领并总结儿歌：（1）、教师讲解捺的书写要领。

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。

斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。

平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。

（2）教师边讲解边板演，学生随教师书空，教师在此重点强调捺脚的书写。

总结儿歌：斜捺滑梯样，平捺像波浪，轻起右下行，捺脚像大刀。

（3）学生在田字格本中练习书写，教师纠正学生书写不正确的姿势。

（4）投影展示学生书写的笔画，先找几份优秀的作品让大家来学习，然后再找几份有明显错误的出示，同学间评议一下，并且帮助这几名学生纠正错误。

（三）、字中练习书写捺画。

过渡语:谁能说出几个带有捺画的最简单的字?指名说一说，引出要练写的字。

1、学习书写带有“斜捺”的字：人、木（1）师生共同商讨“人”字的写法：撇和捺相交处成直角，而且两笔才长度差异不宜过大，撇略长于捺。

在此教师要结合人体自身的站立情况进行讲解，并进行思想教育:要堂堂正正地做人。

（2）教师在黑板上书写“人”字。

（3）在田字格中示范，学生练习书写。

（4）学生在本上练习书写。

（5）小组内评议。

（6）展示部分学生作业，评议（7）自主练习写“木”字，小组评议。

2、学习书写带有“平捺”的字：之、这（1）学生观察读字，分析例字中分别用的是哪种捺。

（2）独立临写。

（3）教师桌间指导，发现共性问题集中指导。

（4）范写难字写法：（5）展示部分学生作业，引导学生发现书写中存在的问题；（6）教师示范指导书写要领；（7）学生再练提高。

（放音乐）（四）、句中练习书写。

（适合中高年级）过渡：同学们我们不光要用好田字格，还应该用好笔记格。

1、教师出示：月明船笛参差起，风定池塘自在香。

2、教师讲解书写要求：字的间距适中，每个字的大小要相等。

3、学生随教师书空后在练习本上书写。

（五）、总结：提出希望，评出优秀奖、进步奖，把佳作在黑板上展示。

捺的写法教学设计教学目的：1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。

2．学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。

3．练习书写带有捺笔的几个字。

教学重点：1．了解斜捺、平捺的形态特点。

2．通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。

教学准备：笔、墨、纸、小黑板教学时间：一课时教学过程：一、导入1．小结上节课的学习情况，复习撇的写法2．检查学生握笔姿势及坐姿。

3．板书课题：捺的写法。

4．学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。

二、了解捺的基本形态，学写“捺”1．出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？2．认识斜捺和平捺，体会各自形态特点。

3．师范写“斜捺”4．生说说运笔特点5．师领生写，边写边说要点：起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。

至捺脚处向右渐渐提笔出锋。

6．评议。

有两种病笔：“翘笔”和“长尾”7．同样方法学习平捺的写法8．评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下（教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上。

9．指名上台写，集体评议。

书法教案:捺的写法http://注意不要写成弓形。

（1）生练写（2）互相评议三、毛笔字书写指导1．带有“斜捺”的字。

（1）出示小黑板：八米天桌（2）观察这几个字的共同特点：都带有“斜捺”（3）师范写“八”生观察师的运笔方法（4）生练写“八”（5）集体评议：书法教案:捺的写法http://运笔方法（重点在尾部）、间架结构。

（6）同样方法生练写“米天桌”2．带有“平捺”的字。

（1）出示小黑板：之过送延（2）用同样的方法练写这几个字（3）评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。

四、优秀作品展评附：板书捺的写法斜捺平捺八米天桌之过送延《斜捺的写法》教学设计设计理念《语文课程标准》指出“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

”本教学设计遵循了这一理念，让学生学会读懂斜捺的形态特点，把握捺画的笔法要领。

在指导学生写好字的同时，注意深透书法文化，让学生感受到汉字的形态美和浓郁的文化味，激发起浓烈的写字兴趣，享受到浓厚写字的乐趣，从而实现写字教学的育人功能。

教学目标1．引导学生发现斜捺的形态特点，体悟实现形态特点的笔法要领，以培养孩子的观察、比较能力。

2．在写字过程中，让学生感受到书法的形态美、文化味，激发起学生浓烈的写字兴趣。

3．培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

教学重点：掌握捺画的形态特点和笔法要领，感受汉字的形态美及浓郁的书法文化。

教学准备：多媒体课件实物投影仪习字纸教学过程：一、谈话导入，揭示课题书法是一门艺术，汉代著名的书法家蔡邕在他的《笔论》中这样说：为书之体须入其形，纵横有可象者。

意思是说，书法中的笔画、单字甚至成篇的作品往往与自然万象有相似或相通的地方，所以，书法才有了源于自然而又超越自然的美妙境界。

下面，老师列举几种事物，看看你们会想到哪些笔画：悬挂着的绣花针（悬针竖），这样就凸显出竖的凛然而有正气；压弯的扁担（长横），这样能体现出长横的坚韧而充满张力；高空坠落的石头（点），这样的点画才有飞动之势；斩断的犀牛角（提），这样显得提画遒劲有力；长长的象牙（长撇），这样的笔画才柔韧飘逸；这是一把弯弯的大刀，你们看，它像哪个笔画呢？（捺画）准确地说，它更像斜捺。

今天，老师就和大家一起来研究斜捺的写法。

（板书课题）[评析：书画同源，汉字源起于对实物的形状描绘，所以称为“象形字”。

在书法史上，书法的创作，源于自然物态的模拟，或受到自然现象的启迪，是屡见不鲜的。

由事物猜笔画，可以让学生形象地感受到笔画的形态特征，透过物象更可以感受到笔画的神韵。