2、探究并尝试练习书写“平捺”笔画。
1、平捺可以理解为三段，链接处要圆，捺脚出锋要迅速
2、教师引导并明确写法：
（1）、平捺捺呈“一波三折”形态，起笔处为第一“折”，很短；行笔处为第二“折”，较长；捺脚为第三“折”，较短。
（2）、捺的书写要领：
平捺：由“捺颈、捺体、捺脚”三段构成。
写法为：起笔较重，行笔向右下由轻到重，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔出锋，收笔要出尖。
二、合作探究：：
（一）、认识平捺的形态特点
1、指导学生观察捺的形态特点（结合书中图片）。
2、分小组讨论。小组合作交流说说“平捺”的形态特点。
引导学生充分发挥自己的想象力，指出捺形态像什么？指名回答，教师对说的好的同学给予鼓励。
（二）、平捺写法。
1、学生根据平捺形态图，探究弄清平捺书写时，运笔过程的行笔方向，及其用笔方法。
<平捺 的 写 法>教学设计
加区七小王继新
第12周
课时
1课时
题：捺的写法
教 学
目 标
知识目标：了解平捺画的特点，基本掌握平捺画的写法。
能力目标：掌握平捺的基本写法。
情感目标：培养学生的观察力、对比能力，提高学生书写能力。
重点：
平捺笔画及其例字的写法。
难点：
写法技巧、用笔、运笔方法。
（6）评价：先自评，在互评，最后小组内评议。
（7）展示部分学生作业，师生共同评议，引导学生发现书写中存在的问题；
（四）、总结：1、回顾小结平捺的书写要领，
2、提出希望，评出优秀奖、进步奖，把佳作在黑板上展示。
板书设计
平捺
平捺的写法
一、笔画
之
乏
延
廷
建
远
这
过
边
途
二、例字：
教学反
思
3、学生在田字格本中练习书写，教师纠正学生书写不正确的姿势。
4、展示学生书写的笔画，找几份优秀的作品让大家来学习，然后再找几份有明显错误的出示，同学间评议一下，并且帮助这几名学生纠正错误。
（三）、合作探究、练习并交流书写带捺画例字。
练习书写带捺画的例字。
过渡语:谁能说出几个带有捺画的最简单的字?指名说一说，引出要练写的字。
出示：带有“平捺”的字：“之、延、、建、边、这、远”等例字。
（1）学生观察读字，分析例字中分别用的是哪种捺。
（2）师生共同商讨“之、建、边”字的写法。
（3）（6）教师示范指导书写要领；范写难字写法：
（4）自主练习写“之、延、、建、边、这、远”等例字。
（4）学生在本上独立练习临写。
（5）教师桌间指导，发现共性问题集中指导。
教学方法：
自学、合作探究、讲练法。
教学准备：
图片、课件。
教学过程：
一、导入新课：
1、教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，并且相机提出问题：你喜欢其中的哪一个笔画?待学生回答后教师板演学生笔画，学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的
2、复习斜捺。让学生说说“捺”有哪几种，极其形态特点。。教师由此引入本节课的教学内容，板书课题：平捺的写法，由此引入新课。
（毛笔写法：逆锋起笔，起笔稍重，然后转笔向右下较平方向边行边按笔，使笔画渐粗；至捺脚处重按笔，使笔画达到最粗; 出捺脚时，由重到轻提笔出锋。尾部上边缘略有下垂之意。）
强调：书写笔画要有起笔、行笔、收笔，不能平拖；要有轻重变化。
（3）、 教师边讲解边板演，学生随教师书空，教师在此重点强调捺脚的书写。
小结：平捺像较平的滑梯样，又像波浪，起稍按，右下行，捺脚像大刀。