《幼儿园艺术教育专题》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质、目的、任务1、课程的性质：《幼儿园艺术教育专题》是中央广播电视大学学前教育专业（本科）的一门选修课程，由江苏省广播电视大学开设。
2、课程的目的：通过本课程的学习，学生应该树立正确的幼儿艺术教育指导思想，理解幼儿艺术发展的特点，能采用正确的教育策略.引导和帮助幼儿主动学习，激发儿童的创造力和表现力。
3、课程任务：1) 了解学前儿童艺术教育体系的基本框架；了解学前儿童艺术教育体系的基础和心理学基础；了解在学前儿童艺术教育实践中如何应用一般教育学、心理学原理；了解在幼儿园的艺术教育过程中进行教学的具体方法。
2)通过学龄前儿意艺术教育的理论原理和教学方法的学习，将理论与学前儿童艺术教育的实践活动相结合，获得理论联系实际能力的锻炼，能够设计学龄前儿童艺术教学活动，并获得进一步在幼儿园中进行艺术教育教学实践和教育教学研究实践的能力。
二、本课程与相关课程的关系本课程与本专业领域的其他课程相互衔接和配合，以学前儿童艺术教育包括美术和音乐等教学原理为指导，研究幼儿园等托幼机构如何开展幼儿艺术教育活动问题，是一门交叉学科。
本课程又为以下后续课程提供依据：《幼儿园课程与活动设计》，以及选修课程《幼儿语言教育》、《幼儿科学教育》、《幼儿社会教育》、《幼儿健康教育》和《幼儿艺术教育》。
因此，《幼儿园艺术教育专题》的教和学必须注重各学科之间的相互联系、知识的融会贯通，避免和后续课程的简单重复。
三、教学的基本要求和要求层次1、教学基本要求*本门课程不仅具有很强的知识性，同时具有很强的实践性，因此要求学员在本课程的学习过程中不仅要掌握相关儿童艺术教育知识，还要实际运用，能够在儿童艺术教育工作中，有效地设计和组织实施艺术教学活动，并能对幼儿艺术教育进行正确评价。
具体要求如下：1)按照科学、简明、实用的要求，讲授艺术教育的一般原理和学前儿童艺术教育的目标、内容，使学员熟悉和掌握有关知识概念，明确事实，获得开展学前儿童艺术教育活动的必要储备。
2)结合幼儿园的艺术教育现实，增加案例教学比重，让学员明确幼儿园艺术教育活动的基本问题和注意事项，能将所学运用到自己的教学工作之中。
3)加强实践教学环节，在强化形成性考核的基础上，进一步加强儿童艺术教育活动的设计研究和教学交流活动。
条件许可的情况下，提倡开展幼儿园儿童艺术教育活动的现场教学。
2、教学要求层次.教学要求中，按“了解、现解、掌握、应用”四个层次要求。
1)“了解”，多为资料性内容，其学习结果的表现为能对已学材料有所回忆。
—般以选择题的形式出现，占分比例很小；2)“理解”，多为基本概念和基础理论,其学习结果的表现为能对己学材料加以解释或概述。
—般以名词解释、选择题或简答题等题型进行考核;3) “掌握”,多为重点原理、方法等，要求能够清楚记忆并形成知识整体,一般以简答题、论述题或案例分析题等题型进行考核：4)“应用”，是学习的较高层次，即能够熟练运用学过的概念、原理.、方法，去分析问题、解决问题，评价问题。
考核一般以案例分析或教案设计题的形式出现。
第二部分教材、教学媒体与教学过程建议一、关于教材和其他教学媒体1、主教材：《学前儿童艺术教育活动指导》，主编：郭亦勤，复旦大学出版社2011年4月第二版第六次印刷。
内容介绍《学前儿童艺术教育活动指导(第2版)》从学前教育课程设置出发，结合艺术学科的特点和学前儿童的成长和认知特点，从学习幼儿艺术习得的发展规律，到通过欣赏达到对幼儿艺术的初步认识；再从幼儿艺术教育的大主题到学前儿童艺术教学的具休任务、内容、特点、组织指导;最后通过专家的最新教学理念帮助学生提高理论修养，开阔眼界.并由一线教师的成功经验帮助学习者体验幼儿教师的自我实践操作。
另外，本教材为了更好地配合理论学习，安排展示了许多国内外学者、专家在幼儿艺术教育领域的真实、生动、有趣的案例，供学习者分析、思考与借鉴。
第二版更新、增加了部分教学案例，并将美术部分的重要插图以彩图形式呈现出来，便于学者赏析；另外，还为教师们特别配备了一套幼儿艺术教育活动教学光盘，供老师们在进行立体教学实践时选用。
请各教学点的教师按照教材后面的地址索取。
2、参考教材:1、《全国优秀幼儿艺术教育活动课例评析》，出版社：西南师范大学出版社;第1版，教育部教育管理信息中心组编著。
内容介绍《全国优秀幼儿艺术教育活动课例评析》计对幼儿“艺术教育活动”这一主题，提出了关于幼儿“艺术教育活动”的各种设计方案，并对这些方案设计的目的、意义、作用,尤其是过程进行了详细的描述，明确指出了教师应该如何做，以及要达到怎样的结果，为一线幼儿教师进行艺术教育活动提供了更好的指导。
全书论述深入浅出，实践性强，对幼儿教师设计出活泼面有效的艺术教育活动有极大的指导作用。
2、《学前儿童艺术教育》教师教育精品教材•学前教育专业系列，许卓娅著，华东师范大学出版社2008-01-01内容介绍《学前儿童艺术教育》共分绪论和上下两篇。
绪论部分主要讨论艺术教育的宏观理论问题，.其中包括艺术教育的性质与地位之争、审美愉悦与幼儿的生命质量提高、循序渐进与幼儿的有效学习、迁移模仿。
3、其他参考书:【美】W.L.布笛顿著，哈咏梅等译：《儿童美术心理与教育》，江苏美术出版社，1990年。
楼昔勇著：《幼儿美育》，华东师范大学出版社，1992年。
李晋瑷著：《幼儿音乐教育》，北京师范大学出版社，1998年。
尹爱靑、曹李、缪力编著《外国儿童音乐教育》，上海教育出版社，1999年。
张奇:《儿童审美心理发展与教育》，北京师范大学出版社，2001年。
王琳、朱家雄：《学前儿童美术教育》，华东师范大学出版社，2008年。
【英】里德著•吕廷和译:《通过艺术的教育》，湖南美术出版社,1993年。
4、江苏电大开放教育本课程教学专栏中的教学辅导文章和学前儿童艺术教育活动录像。
5、江苏电大开放教有本课程BBS的实时辅导与交流。
二、关于教学环节开放教学是以自主性、引导性和亙动性为主要特征的一种学习模式.既要求学生能够独立自主地进行个别化学习,也要求教师进行有效的教学指导与辅导。
就其:教学环节來讲，本课程大致包括以下几个部分：1、面授辅导面授教学仍然是最受学生欢迎的教学方式，对引导学生自主学习、提髙他们的自学能力意义重大。
各教学点一般都会安排辅导老师根据教材、教学大纲以及学员的学习要求，对学员进行面对面的有侧重性针对性的辅导教学。
面授课又可以分为不同类型，如导学课、复习课、重点讲授课、习题讨论课、实验实训课等等，一般课时不会太多。
2、在线自主学省电大、市县电大，一般都会在学校的网络教学平台上呈现有关课程的教学要求、教学资源.弥补“面对面”教学给开放学员带来的“时”、“空”缺納。
网络平台中还会开展相应的教学活动，比如在线答疑或讨论,促进学员在线或非在线自主学习。
有时，责任老师、辅导老师还会提供或发动学员提供课程的扩展资源，帮助发现新的思想和观点,探索和体验更为广阔的知识空间。
3、小组合作学习合作学习是开放教育积极提侣、大力推行的学习方法。
它要求学员在一定范围内根椐不同的合作条件组成学习小组，在经过独立学习，获取教学信息之后，通过一定的形式或者依托某种媒介交换学习心得体会，互相帮助，相互评价。
这样既可消除因个别化学习的孤独感，也为培养团结合作精沖、提升组织领导能力和寻求学习乐趣、增进学习效率，提供了良好的平台。
4、作业与考核作业是非常重要的•一个学习环节，它可以巩固所学、促进反思、检验目标达成情况，使学生能够运用所学知识指导实践，加深对学前儿童艺术教育活动的理解，锻炼和提高学生分析问题、解决问题的能力。
本课程的作业主要包括两个方面：(1)形成性考核作业，即参加学习小组的讨论并以一定方式提交书面作业等；（2)完成网络教学平台上发布的各章节在线练习题，参与网络课程论坛讨论等。
本课程的考核分两部分，平时的形成性考核占30%，期末的总结性考核占70L形成性考核是由学生独立认真完成的平时作业和小组研讨等协同活动构成的考核;总结性考核，是根据课程的性质、特点、学生的学习情况选择命题,期末由省校组织的对学生的学习效果进行全面的检査与考核。
总结性考核方式为开卷考査。
三、关于学时分配本课程3学分，54学时。
开设一学期。
学时分紀见下表:第三部分教学内容和教学要求绪论上编美术教育第一章美术与学前儿童美术【教学内容】：第一节美术一、美术的发生与发展二、美术的类别三、美术作品的构成第二节学前儿童美术一、学前儿童美术的含义二、美术与学前儿童的成长三、学前儿童美术能力的发展阶段第三节幼儿美术活动及作品赏析一、幼儿的年龄差异与绘画表现力二、幼儿美术造型中的“像”与“不像”三、幼儿美术作品中表现力的丰富与竜趣四、幼儿美术作品中的认具、大胆与自信，五、幼儿美术作品中的个性与风*格六、幼儿美术作品中的想象力、创造力与农现欲望思考与练习【学习要点J.1、加深对美术体系及作品构成的认识2、了解美术对幼儿成长的意义3、明确儿童突术能力发展阶段及指妤要点4、初步形成对幼儿美术活动与作品的认识第二章学前美术教育的目的、任务和指导原则【教学内容】：笫一节学前儿童美术教徉的目的和任务一、工具论与本成论二、学前儿童美术教育及目的三、学前儿童美术教脊的任务第二节学前儿童美术教育的指导原则一、学前儿童美术教含的研究对象二、学前儿童美术教含的指辱原则思考与练习[学;g要点J.1、明确学前儿童美术教育的目的与任务2、理解学前儿童奕术教作的指导原则第三章学前儿童美术活动的内容与指导【教学内容】：第一节学前儿童绘活动的内鞞与指导•、按题材内容和形式划分所开展的绘酬活动二、按工具材料和表现技法划分所开展的绘画活动第二节学前儿童手工活动的内容与指导一、手工活动的内容二、手工活动的指导第三节学前儿童美术欣赏活动的内祚与指导一、美术欣赏活动的内容二、美术欣赏活动的指好第叫节幼儿园环境创设的内容与指导—、幼儿园环境装饰设计原则二、幼儿园环境装饰区域三、材料与技能应用思考与练习【学习要点】：1、了解学前儿童美术活动的内容2、初步学握指导学前儿童美术活动的■本技巧第四章学前」Ufc美术活动的设计与实施【教学内容】：笫-节学前儿童美术活动的-•般环节一、选择内容二、制定目标三、活动准备四、过程提示五、效泶分析与反思第二节影响学前儿童美术活动效災的巫要W素—、刺激儿童美术表达的兴奋性二、切身休验与思考三、适合儿童水平的萸术技巧四、儿童对美术材料的艿驭能力五、重釔练习的重要性思考与练习[学;g要.1、学掘学前儿童美术教学活动设计的基本结构2、明确影响学前儿童美术活动效采的主要因索第五聿学前儿童美术教育的实践【教学内容】：一、主题绘_活动的新策略二、适于幼儿特点的萸术活动——剪贴与线描三、小小班美工活动的指圩策略四、创设互动墙饰的实践与思务五、美术欣赏活动：“走进西洋艺术，对话大师思考与练习[学习要点J：1、初步了解幼儿园具体美术活动内荇的开展方式2、休会幼儿美术教育理论转化为实践的历程下编音乐教育【教学内容】：第一章学前儿童音乐教行概论第一节音乐—、音乐的本质二、音乐的蕋本特征三、音乐的功能I第二节学前儿童音乐—、学前儿童音乐及艽特点二、学前儿童音乐能力的发展I思考与练习【学习要点】：1、了解音乐的本质、基本特征及其:功能2、了解学前儿童音乐的特点及_K•能力的发展第二章学前儿童音乐教育的作用和任务【教学内容】：笫一节学前儿童音乐教鮮的作用一、学前儿童音乐教育是对儿童进行美育的iE要手段二、学前儿童音乐教育有利于开发儿童右脑，增进大肭功能三、学前儿童音乐教育使儿童身心得到健康发展笫二节学前儿童音乐教鮮的任务一、激发学前儿童对音乐的兴趣和爱好二、巫视学前儿童音乐能力的培养三、指导学前儿童学习简爷的音乐知识和技能四、注怠发挥音乐的教学作用思考与练习：【学习要点】：1、在现解学前儿童音乐教f含义的港础上,充分认识学前儿童音乐教育的作业2、明确学前儿童音乐教学的任务第三章学前儿童音乐教育的内容与方法【教学内容】：第一节歌唱活动一、学前儿童歌唱能力的发展二、学前儿童歌唱技能的培养三、学前儿童歌唱教材的选择四、学前儿童歌唱活动指导第二节曲韵律活动一、学前儿童韵律活动的内容二、学前儿童韵律活动能力的发展三、学前儿童韵律活动的选材网、学前儿童韵律活动的指导笫三节音乐欣赏-、学前儿童音乐欣赏能力的发展二、学前儿童音乐欣赏能力的培养三、学前儿童音乐欣赏的内容与选材四、学前儿童音乐欣赏活动指导第四节音乐游戏-、音乐游戏及其种类二、音乐游戏的选材三、音乐游戏的指导第五节节奏乐活动与指泞-、学前儿童节奏感的发展二、幼儿园常用的打缶乐器三、打布乐的屺器原则及浩法四、学前儿童打击乐活动指辱思考与练习【学习要点】：1、明确幼儿音乐教学的摇本内容2、掌握幼儿音乐教育的■本方法第四章学前儿童音乐教育活动的设计与组织【教学内容】：第一节学前)L箪:音乐教戽活动的纟JI织形式一、幼儿园的音乐教育活动二、家庭和社会的音乐教戽活动第二节学前儿童音乐教菏活动的设计-、学前)L童音乐教育活动设计的原则二、学前儿童音乐教含活动的设计第三节学前儿童音乐教育活动的评价—、学前儿童音乐教育活动评价的原则二、学前儿童音乐教行活动评价的㈧容三、学前儿童音乐教行活动评价的方法思考与练习【学习要点】：1、了解并把捱学前儿童音乐教脊活动的组织形式2、明确学前儿童音乐教行活动设计的原则，学握学前儿童音乐教育活动的百标、活动过程等的设计3、了解学前儿童音乐教育活动评价的原则、内鞞和方法第五章国外儿童音乐教有理论与方法【教学内容】：第一节柯达伊音乐教疼体系教学法—、使用筲调唱名法二、采用节奏时伉读法进行节奏训练三、使用字母标记与手势第二节达尔克罗兹体态律动学—、达尔克罗兹教学法的形成、发展及艽影响二、达尔兑罗兹音乐教学法的越本㈧容与方法三、达尔兑罗兹音乐教学法的越本原则第三节奥尔夫教学法一、奥尔夫音乐教育休系二、奥尔夫教学的典谛三、小结第四节铃木教学法一、铃木教学过程的主要步骤二、铃木的才能教脊思想思考与练习【学习要点】：1、了解国外苻关儿童音乐教fr的主耍体系。