规 5．定在时 间 找 择 自伴内 、 和由的寻 选 交结活 换 动舞中伴，， 分 热组情和而 分 色 有地6由．配 。 律节与在角 动制舞自 伴过程交中流 、，尊合重作 。他人的
学习速 度和表
幼儿园韵律活动总目标
知识与技能目标
过程与方法目标
情感态度与 价值观目标
幼儿园韵律活动的教育内容
01律动及其组合
1。律动 基本动作 模仿动作 舞蹈动作 2。律动组合 身体节奏动作组合 模仿动作组合 舞蹈动作组合
02舞蹈及其组合
03音乐游戏
身体舞、邀请舞、双人舞、 表演舞、独舞、自编舞
•歌舞游戏 •表演游戏 •听辨反应游戏
【训 练 营】 韵律活动简单知识与技能
01
掌握动作的知 识与技能
1、身体部位运动的方 式， 2、身体部位运动的 方向 3、中心控制 4、参与运动身体各 部位之间要配合好
听音乐的信号开始活动和结束活动。
在没有特殊要求的情况下，活动后自己 找空位子就坐。 活动结束时自己收拾道具和整理场地。
1．在 规定的 范围内 活动。
•2．在 没有队 形要求 的情况 下，找 比的活3由 的．移 情较地动在动 况空方。自
下，不 与他人 或场内 的障碍
幼儿园韵律活 动进行常规
4．在自 由结伴 的活动 中，迅 速、安 静地在
5.进一步引导发现律动中的动作组合规律，尝试进行合作创编。
6.初步引导进行即兴表演，表达情感。
幼儿园的舞蹈教学一般可采用以下步骤及方法：
1、准备 2、熟悉音乐 3、示范 4、分解教舞蹈动作 5、合成练习 6、反复练习，提高质量
《谁在叫》
1=E 2/4 1 3 4 ︱5 5 ︱1 3 4 ︱5 5 ︱6 5 4 3 ︱5 — ︱1 3 4 ︱5 5 ︱1 3 4 ︱ 小猫 喵 喵，小 鸡 叽 叽，啦啦啦啦 啦， 小鸭 嘎 嘎，小 猪
1=C 2/4
《叫 声》
6 6 5 5 ︱ 6 6 3 ︱ 6 6 5 5 ︱6 6 3 ︱6 5 ︱ 6 5 ‖
早晨 雄鸡 起 身 早， 伸长 头颈 高声 叫，喔 喔 喔 喔。
树上 飞来 小麻 雀， 一边 游戏 一边 叫，喳 喳 喳 喳。
墙头 走来 一只 猫， 一边 走着 一边 叫，妙 妙 妙 妙。
韵律和模仿动作表现简单的音乐节奏、跳简单的集
体舞蹈，体验在音乐运动中表达、创造的快乐。
3 学习按照音乐的基本拍子自然、均匀地做上肢或下 肢的简单动作和模仿动作。
4 喜欢参与韵律活动，能随音乐做简单律动。
5 基本能感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动
作，能用上肢、下肢等简单的身体动作表， 儿童模仿。
另一种是幼儿在体会乐曲 性质和节奏的基础上，自 己做尝试性动作表演。
【训 练 营】 幼儿园韵律活动材料的选择
1
音乐旋律贴近 幼儿的生活
2
音乐题材适合 不同性别的幼 儿
3
选择生动道具， 增加幼儿活动 兴趣
4
选择显形情景， 让孩子体会活 动意境。
【训 练 营】
名言启航
音乐，给想象插上梦想的翅膀！ 舞蹈，将翅膀带上梦想远航！
1 了解幼儿韵律活动能力的发展特点
学
习
2 掌握各年龄班幼儿韵律活动的目标
目
标
3 理解幼儿园韵律活动内容选择的要求
4 掌握幼儿园韵律活动的设计与组织策略
主题1 幼儿园韵律活动的设计与组织
1
幼儿园韵律活动 2
开始、结束常规
3
4
听音乐的信号起立和坐下。
5 5 ︱4 3 2 3 ︱1 — ：‖6 ．6 ︱5 3 ︱2 2 2．3 ︱5 5 5 ︱6 ．6 ︱ 噜 噜， 啦啦啦啦 啦。 喵 喵 叫 了 小老 鼠 逃不掉， 小 鸡 5 3 ︱2 2 2．3 ︱5 5 5 ︱3．3 ︱2．3 1 ︱7 7 7 2 ︱6 6 6 ︱ 叫 了 鸡妈 妈 咯咯 笑。 嘎 嘎 叫 了，池塘 里 小鱼 摇 3．3 ︱2．3 1 ︱5．5 5 4 ︱3 0 2 0 ︱1— ︱1 0 ‖
鸭子 也来 凑热 闹， 摆着 尾巴 连声 叫，呷 呷 呷 呷。
【思考与实践】
1、在音乐课本上选择适合作为幼儿园韵律活动的作品。 2、选用恰当的方式，设计一个小班幼儿的韵律活动。 3、小组合作尝试模拟组织幼儿园小班韵律活动。
主题3 中班 小花花与毛毛虫
【幼儿聚焦】二、中班韵律活动目标
1尝试运用有效的方法和他人进行交流与合作，体验
6 学习用动作、表情、姿态与人沟通。
7
能自己想出简单的动作进行创造性的表现，体验韵 律活动中表达、创造和交流的快乐。
主题2 小班 小手爬
律
一种是作为各种动 作训练的一种形式。
动
另一种是作为一种 集体活动前的组织 手段。
律动是在音 乐伴奏下做 的韵律活动， 可以是一个 个单独的模 仿动作、基 本动作或舞 蹈动作，也 可以是几种 动作的组合。
小 猪 叫 了，呼 噜 呼噜 睡 大 觉。
【训 练 营】
从观察开始导入
从回忆开始导入
本方法主要适合于让幼儿在 观察具体事物的外部形象或 运动状态后，立即用自己的 动作创造性的进行表现的活 动。
该方法主要适合于让幼儿在 回忆有关具体事物的外部形 象或运动状态后，用自己的 动作创造性地进行表现的活 动。
韵律活动中合作的快乐。
2.随音乐的节奏尝试按自己的想象自由地做模仿动作、律
动和简单的舞蹈动作，动作协调，能表现出音乐的力 度、速度和情感的变化。
3.学习利用已经掌握的动作、知识和技能，进一步学习或创
编新动作，初步了解一些创编韵律动作组合的规律。
4.能倾听音乐的旋律和节奏变化，节拍准确地进行原地身
体动作。
具
【思考与实践】
1、幼儿韵律活动的一般技能要求有哪些？ 2、分小组尝试用韵律技能编排律动组合 3、分小组尝试编排一个舞蹈组合
主题2 小班 小手爬 【小班歌唱活动目标】
•在日常生活中，愿意随音乐做简单律动进行自我表
1
现，并初步体验用目光、表情、动作、姿态与他人
沟通、交往的快乐。
2
乐于参与音乐游戏，在教师动作的提示下，能通过
02
03
变化动作的知 识与技能
1、变化动作的幅度 2、变化动作的力度 3、变化动作的节奏 4、变化动作的姿态
组织动作的知 识与技能
1、按情节内容组织 2、按身体部位的某 种秩序组织 3、按音乐的重复与 变化的规律组织 4、按对称的原则组 织 5、按主题动作组织
04
使用道具的知 识与技能
1、合适的道具 2、能发展创造性的道