让学生从理论层面上了解什么叫计算机网络，使学生明白将计算机连成网络的目的。
练习评价
（课件）你们知道从什么上获得新闻最新最快？
你们知道什么样的信件传的最快最安全？
你们知道打什么电话最经济？
你们知道逛什么商店不出门？
师：介绍因特网的起源。
思考回答
通过问题引导学生了解因特网给现实生活带来的便利
课堂小结
师生一起完成网络结构简图，搞清连接特点和各种网络设备。
通过图片，结合解说，使学生对拓扑结构理解更深入。
解决问题，总结概念
师：第3种方案中间通过路由器连接这些电脑。是家庭用得最多的一种连接方式。
师：在这3种结构中，如果某台电脑坏了，会不会影响其他电脑的连网？（学生思考回答）哪个部分坏了会导至所有电脑都不能连网呢？（思考回答）
师：刚才我们已经学习了电脑是如何相连接的，目的就是为了连成一个网络，以实现资源的共享。
2、由于前面花了比较多的时间，在了解因特网上的诞生和发展上只能略讲而过。最后做练习的时间个别班不能在堂上完成，只能移到下节课。课堂时间显得比较紧，因此教师应注意课堂时间的控制，在学生设计方案的时候注意掌控时间。不需要学生非常严密地画出连接方案，能够体现连接的思路。
3、本课提供了较多的图片和实物，能吸引学生的注意力。学生听课比较认真。
观看演示
动手设计
运用自己的想象，设计方案，为后面教学做铺垫
分享设计，启发思考
观看学生绘制的方案，进行点评和讲解：
展示学生的方案
师：我们看第一种方案，按照该种方案中间的电脑需要接几条网线？师：现实电脑一般能接多少条网线?展示图片
师：所以按照第一种方案我们不能把网线直接连在电脑上。不过这种想法是最直接的方式，我们在一些地方进行改进后可以实现。现在我们来看看是什么样的方法。
本节（课）教学目标
知识和技能：
1．了解网络的概念和分类
2．了解常见的3种拓扑结构及其特点：总线型、环型、星型
3．了解因特网的诞生与发展
过程和方法：
1．观看课件，展示图片和实物，让学生更好地领会网络基础知识
2．发挥想象，动手设计，在解决问题的过程中获得新知
情感态度和价值观：
培养学生关注生活中的信息现象，鼓励发挥想象，应用发散思维解决问题。
信息技术课堂教学设计表
章节名称
初中八年级第一节 网络基础知识
学科
信息技术（八年级）
授课对象ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
初二学生
授课时间
1课时
设计者
陈哲
所属班级
09D
学号
094100374
本节（课）教学内容分析
本课涉及的知识点主要是网络的基本概念，分类以及因特网的诞生和发展。是学习本章内容的一个基础，为学生对网络的理解搭建一个框架。其中对于网络的几种拓扑结构是学生较难理解的地方。
2.星形结构 2 广域网
3.环形结构
课堂教学过程结构设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入问题
师：现在有很多家庭都申请了宽带上网。有些家庭有2台或者更多的电脑，如何连接这些电脑，使其能够共用宽带？
思考讨论
提出问题，引起思考
发挥想象，动手设计
师演示，解说：我们假设连接3台电脑，如果你认为三台电脑可以直接相联那你用线连起来，如果认为要通过某些设备才能相联，用一个方框代表该设备，并在方框上写出设备的名称。
课前对学生的要求
认真预习教材内容
思考现在有很多家庭都申请了宽带上网。有些家庭有2台或者更多的电脑，如何连接这些电脑，使其能够共用宽带？ 上课时提问
教学环境设计
□普通教室 □实验室 □多媒体教室 □网络教室 □其他：
板书设计
网络基本知识
一．网络拓扑结构二。网络概念和分类 三。网络域名和IP地址
1.总线结构1 局域网
师：网络按地理范围分为两种：局域网和广域网。
思考：我们的家网络属于哪一种
通过图片和实物帮助学生理解
了解三种结构的特点
思考回答
归纳概括，理论升华
网络的概念
课件展示网络的基本概念，详细分析网络概念中包含的几个关键点：软、硬件设备互连，资源共享，信息交换。
认真听课，并结合平时自己接触的网络进行思考。在教材知识点上作好标记。
师：第2个方案有些意思。首尾相联成一个环型。这种想法是值得肯定的。但是同样跟方案1一样要在某些地方进行改进。（展示图片并解说）
（学生回答：2条）
(学生回答：1条)
展示方案
思考，关注现实问题
分析学生的方案，肯定他们的想象，引导思考实际的问题，使学生对网络的一些基础知识有更深入的了解
提出思考，引发注意现实生活的计算机基础知识
感谢、其他
参阅教材《信息技术》
学生配合老师一起完成结构图，并说出各种网络设备的名称及功能。
教学流程图
个性化教学
为学有余力的学生所做的调整:
介绍了更多关于网络的小知识如：TCP/IP网络协议，调制解调器，
为需要帮助的学生所做的调整:
动手带学生制作网络拓扑结构，让学生积极讨论并提问引导学生了解知识
教学反思、总结
1、正如课前所了解的那样，什么是网络，许多学生第一反应就是网络即是上网。因特网的应用学生涉及较多，因此思维和注意力都被吸引到它的功能应用上，而对一些网络的基础知识却忽略了。本课创设了现实生活的一个情景，从情景中引出任务，学生根据自己的经验，对家庭的电脑连网进行设计，教师抽取学生方案进行点评。在点评过程中启发学生思考，渗透新知识，结合图片和实物分析学生的方案是否可行。在解决方案之后再对网络概念进行归纳，这样学生可以了解到，家庭几台电脑的联网就形成一个小网络。完成了教学目标的一。利用这种方式上课，注重课堂的生成性。有些班级的学生比较注意生活中的事件，很多能够画出星型的连接方式，并指出通过路由器连接。而个别班级这种可取的成功方案比较少。但是就算学生没有这种生活的经验，同样可以发挥想象，按照自己的想法先设计方案，经教师讲解后，学生可以从中分析失败的原因，同样可以获得新知。由于教材对局域网的连网没有做太多要求。只让学生了解常见的拓扑结构。如果只由教师展示结构图，简单讲解，恐怕学生对这个拓扑结构并没有太深刻的印象。而经过思考和动手设计环节，最后归纳出几种拓扑结构，学生印象会比较深刻。由此完成教学目标二。
2．网络拓扑结构
掌握
能画出常见的3种拓扑结构及其特点：总线型、环型、星型
3．网络的诞生和发展
了解
了解网络诞生时间地点，了解TCP/IP网络协议
教学重点和难点
项目
内容
解决措施
教学重点
网络的概念和分类、因特网的概念
观看课件，展示图片和实物
教学难点
网络的拓扑结构
学生自己动手画出拓扑结构，直观了解网络分布图
学习者特征分析
多数学生都有上网的经验，他们所熟悉的是因特网，而对网络的认识却是模糊的，没有对网络形成系统的了解。学生对因特网的兴趣在于其娱乐功能，而对网络的概念等理论性的知识并不感兴趣。学习这些理论知识要结合生活的例子。
知识点学习目标描述
知识点
编号
学习目
标层次
具体描述语句
1．网络概念和分类
掌握
区别局域网和广域网，IP分类，域名识别