小学语文同课异构教案篇一：语文同课异构方案语文“同课异构”教研活动方案一、活动目标：1、通过本次活动促进教师对教材教法的钻研，提高课堂教学的实效性和有效性，促进和提高课堂教学效率。

2、深入探寻新课程理念下课堂的教学规范。

3、促进反思和实践的优化，加快教师专业成长。

二、组织动员本学期9月份底，学校制定了“同课异构”教研活动方案。

校教导主任，负责对同课异构教研工作的组织协调、管理指导。

组织全体四年级语文教师了解开展“同课异构”教研活动的意义，明确活动安排及相关要求。

三、确定课题根据语文教学进度，选择二年级《识字5》一课，作为“同课异构” 教研活动课题。

四、独立钻研，写好教学预案。

课题确定后，各位教师根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学方案。

使用的教学预案必须自己设计，使用具有自己特色的教学预案。

五、分组集体备课，集思广益。

本次活动以年级组为单位，分为一个小组进行组内集体备课。

在校教导主任的主持下，各任课教师踊跃发言，畅谈自己的教学设计，并对他人的教学设计提出修改意见。

教研组长深入各小组进行教学理念和教学设计指导。

六、实施教学，集中听课。

举行同课异构现场教学活动时间定为：10月30日上午在校多媒体教室10月30日下午在学校多媒体教室要求全校语文教师必须全部按时参加听课、评课活动。

七、互动研讨，总结提高。

首先由授课教师进行教后反思，然后教研组内互动交流评课，重点谈存在的问题和需要改进的设计，最后确定出一份最为优化的教学案例。

八、自我反思，撰写教学反思附：“同课异构”活动具体安排“同课异构”即对同一个课题，不同的教师用不同的教学设计，不同的教学构思，不同的教学方法，大家在比较中相互学习、扬长避短、共同提高。

“同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，彰显教师教学个性，是继承和批判的统一，真正体现资源共享，优势互补。

一、回民一小2013年“同课异构”教学研讨活动安排表周次时间:第周工作安排：作课老师进行独立备课。

活动地点:回民一小负责人:陈玉玲二年级语文科，课题：《识字5》第7周10.15-10.20进行小组备课第8周10.25-10.30教师进行作课二、各阶段活动要求：1、独立备课阶段，要求各位教师认真钻研教材，深入学习课程标准，正确解读新课标，科学把握新教材，合理设计教学环节，积极探索课堂教学的有效性。

2、小组备课阶段，要求各基点校教导主任精心组织，有效开展，充分交流教师对教材不同的分析理解、不同的策略选择、不同的资源选用，呈现出课堂教学的多样化。

教师各自阐述自己的教学活动及设计意图，其他成员提供参考意见，大家集思广益，不断优化自己的教学设计。

3、课堂教学研讨阶段，要求同年段教师全员参与听评课过程。

开课时间、地点另行通知。

补充说明：学校要做好活动过程性材料的收集。

1、活动时间安排（见上表）2、每位执教老师的教学设计、教学反思（电子文档）3、课件4、听课笔记5、小组交流记录（电子文档）6、活动照片回民一小”青蓝工程”师徒结对活动方案一、指导思想：旨在提高学校教师的素质，加大培养青年教师的力度，充分发挥学校骨干教师、经验丰富教师的作用，通过传、帮、带，加快青年教师专业化成长，促进教师间的业务交流，相互学习、共同进步。

二、活动领导小组成员组长：秦霞副组长：陈玉玲三、活动要求1、学校根据教师个人业务水平与潜力，结合本人的意向，分学科确定师徒关系。

2、师徒关系确立后，非特殊原因必须履行各职责，经过一轮（一年）的指导与学习，徒弟的教育教学水平和能力能上一个台阶,师傅可根据徒弟的课堂教学、论文、反思等给予评价。

3、师傅与徒弟明确要求，各履行自己的职责。

四、活动时间2013年8月——2013年7月五、具体措施：（一）第一阶段——准备阶段1、召开全校动员大会，公布活动方案。

2、宣布师徒结对名单，颁发师傅聘书。

3、师徒签定“师徒结对协议书”。

（二）第二阶段——互听互评阶段师傅职责要做到“三带”：带师魂──敬业爱岗，无私奉献；带师德──育德之道，为人师表；带师能──掌握教育教学基础知识与技能。

1、教书育人，为人师表，爱岗敬业，严格执行教学常规。

在思想、业务、工作态度等方面为徒弟树立榜样。

2、对待师徒关系，态度严肃、端正，关心徒弟成长。

3、指导徒弟完成每学期的教师工作，帮助徒弟分析教材，掌握重难点，制定教学目标，选择教学方法。

4、每学期帮助徒弟备课3节以上，听徒弟课4节以上，课后及时评价，共同研究，改进教法，做好记录。

每学期指导徒弟上一节公开课。

5、每学期指导徒弟学习教育教学理论书籍，指导徒弟写一篇教育教学论文。

6、每学期初共同制订师徒结对计划，学期末写好一篇带徒总结。

徒弟职责要做到“三学”：学思想──教育教学理念；学本领──教育教学基本功；学做人──为人处事，为善、求真。

1、对待师徒关系，态度严肃端正，认真钻研教育教学理论，严格执行教学常规。

尊重师傅，主动争取师傅的帮助，虚心学习，有疑必问。

2、每学期要听师傅的课4节以上，认真做好记录，及时评点，积极向师傅请教。

在师傅的指导下完成一节汇报课。

3、做好日常教育教学工作的反思5篇以上，并在每学期中完成一篇论文。

4、主动帮助师傅做一些力所能及的事。

5、加强业务理论学习，每学期至少研读1本教育理论专著，并认真做好读书笔记，积极参加教研活动以及各项竞赛和研讨活动。

6、每学期初共同制订师徒结对计划，学期末写好一篇学习总结。

（三）第三阶段——汇报总结阶段1、每学期师傅指导徒弟在校内展示一节公开课，撰写一篇较有质量的教学论文，争取在市级以上获奖。

2、每学期师徒分别完成一份师徒结对活动总结。

3、师徒注意保存好相关资料，学期末全部上交学校教导处备查。

六、管理与考核：1、由教导处实施常规管理，教导处、各教研组配合实施。

教导处建立“师徒结对”档案，记录师徒成长历程，作为教师考评的参考依据。

2、根据师徒结对实施方案和协议要求，分阶段（根据结对周期）、多渠道（自评、同行评、学生评、领导评；查资料，看成效等）对师徒结对工作进行目标考核。

强化对师徒进行捆绑式的管理、考核与评价。

实行动态管理，对不称职的师傅予以调换，对不认真履职的徒弟给予批评教育限期改正。

篇二：小学语文同课异构同课异构为加大课堂教学研究力度，实现学校教师的智慧共享，尽快探索出适合文峰学校实际课堂教学模式，促进教师的专业发展，从本学期9月份底开始，学校举行“同课异构”教研活动。

这一活动，一方面使授课教师能发现别人的长处，找到自己的不足，以此改进以后的教学。

另一方面所有学科教师都能从中借鉴到许多新颖的做法，体验别人的教学风格和教学艺术，达到相互比较、扬长避短，资源共享，共同提高的目的，从而进一步推动课堂教学改革，大面积提升教学质量。

开展“同课异构”活动还有利于教师的成长，促进教师的发展。

提高了教师备课、上课的质量，对教师的教学基本功提出了更高的要求，使教师的教学不足之处通过与其他教师的对比评析全面显现，使教师的教学经验通过研讨活动得以总结提升，使教师的教学创新得以在展示中爆发，使教师的教学观念得以在听课中提升。

“同课异构”听评课活动展现了授课教师风采形式的多样化。

让人感受到了不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。

“同课异构研讨活动”形式新颖，实效性强，为教师搭建了相互交流的平台，便于老师之间取长补短，老师们各展风采，大家互相学习、共同进步。

实现教学资源和智慧资源的共享。

通过本次活动，锻炼和提高教师的教学能力，相信通过坚持不懈地实践，文峰教师的专业成长步伐会更快。

篇三：戴柏华同课异构教案贴鼻子游戏作文教学设计戴柏华设计理念：兴趣是最好的老师，要让学生对作文产生兴趣，老师的作文课要上得生动有趣，要让学生写他们感兴趣的作文。

本文以“做做——说说——写写”的顺序设计了这次作文训练。

教学目的：1.通过贴鼻子游戏激发学生对写作的兴趣：让学生在快乐中体验写作的乐趣，解决作文无材料可写的问题，丰富学生的写作内容。

2.能从小处着手，注意观察人物的动作，语言，神态和揣摩人物的心理，培养学生认真，仔细观察的习惯，并能围绕中心有条理，有重点的记叙游戏的经过。

教学重，难点：1.重点：分解游戏过程，归纳游戏感受和体验。

教学准备：课件画有小丑的头像，一匹红领巾，红鼻子贴纸。

教学过程：一．激趣导入1.师：同学们，你们平时喜欢玩游戏么？生：喜欢2.师：老师这有几张游戏图片，你们来猜猜游戏名称吧！谁想来？（出示课件1）3.师：哎呀！都猜对了！老师现在给你们推荐一个更好玩的游戏，好吗？生：好4.师：我这有个小丑，但我不小心将它的鼻子弄下来了，你们来帮帮我好吗？生：好现在就让我们一起来玩(来自: 小龙文档网:小学语文同课异构教案)玩贴鼻子的游戏。

（板书贴鼻子）5.师：要想玩好这个游戏可不容易，我们得了解游戏规则。

（板书游戏规则）现在请大家自由读读游戏规则，边读边记。

（出示课件2）谁记住了？老师请一位同学来复述下游戏规则。

记性真好！接下来，老师想做个小调查，刚刚我宣布要玩游戏时，你们的心情怎样？能有一些词语来形容下么？生：兴高采烈，兴致勃勃，开心......你们掌握的词真多！二．做一做，留心观察。

1.师：我宣布游戏开始，谁先来？做游戏的同学要遵循游戏规则，下面的同学老师对你们也有一些小小的要求哦！（课件3）师强调观察要求。

准备好了吗？2. 你蒙上眼睛后感觉怎么样？转完圈后呢？你贴鼻子时听到了什么吗？让他做好游戏后适时采访。

嗯，谢谢你的精彩发言！3.师：我刚才发现下面的同学观察的特别仔细，现在我给大家两分钟的时间和同桌说说他是怎么走上去的？又是怎么贴的？（板书游戏过程）4.师：看样子，你们还想玩，我再请一些同学来玩玩。

下面的同学请接着观察他贴得怎么样？对于他贴出的效果同学们有什么样的反应？点名说。

5.师：好！我们继续游戏。

最后一次机会。

谁来？下面的同学这次可要来看看你周围的表现哦！6.师：你看到......生1：我看到边拍桌子边笑。

师：嗯！观察到了动作。

生2：我看到他笑得眼泪都出来了。

......7.师：谁能用有的......有的......有的......还有的？串起来说说。

8.对了，我们观察时一定要注意人物的动作，神态。

猜猜他在想什么，也就是——心理活动。

（板书动作神态心理活动）三．体验游戏乐趣1.师：过渡通过刚才的交流，我发现咱们班大部分孩子很细心。

但也有个别学生观察的不够，希望你们今后多加注意。

2.师：那么谁能讲讲用什么方法可以准确的把鼻子贴上？生（略）3.师：看样子，你不但会观察很会分析呢！真是位小专家。