汉硕考研之辨析同义词一、汉硕考研之辨析同义词更多资料备考交流:一二九八三六七零四五（一）、请辨析下列词语，回答后边的问题。
（10分）1、喜欢/喜爱2、感觉/觉得3、一概/都4、重新/重问题：动词与副词的辨析有何不同。
（二）、辨析题（6分）量词颗/粒动词关心/关怀回答造成同义词差异的原因（三）、辨析下列近义词，并归纳出单音词与双音词语法意义上的差别（6分）问-询问长-生长谈-谈话（四）、辨析同义词，并说明单音与双音同义词有什么特点飞—飞翔睡—睡觉称——称呼（五）、观察下列四组词10‘1、丑——难看2、英勇——勇敢3、兴奋——激动4、一样——一致写出用法上的不同点，归纳辨析同义形容词的角度和方法（六）、下列词在语法上有什么相同和不同10’1 上边刚刚2 大方大肆3 但却4过去曾经5男式难得（七）、同义词辨析，并结合理性义谈谈同义词辨析的方法和角度（10分）得—得到鼓励—鼓舞（八）、辨析同义词。
（12）1、藏——躲藏2、典型——榜样（九）、辨析同义词（共五个）演——演出、火车——列车（十）、辨析下列同义词语10分（2004版本一）1 保存-保留2 聊-聊天儿辨析同义词语。
挑—拣—选；替—代替（十一）、辨析同义词：反而－却...（8分，缺一个）（十二）、词义辨析1）以至以致2）考察考查（十三）、辨析同义词（10分）一样—同样简直——几乎（十四）、同义词辨析仔细/细心常常/经常/往往（十五）、.方位词“里”和“里边”有何不同，举例说明（十六）、词汇（注：因匆忙间只记下了要点，句子大概如此，并非原文，见谅）1.“这样不行，赶快上医院！”赶快改赶忙是否可以，为什么2.“反复看才能记住”反复改来回是否可以，为什么（十七）、近义词辨析：路程/行程；感动/激动。
（10分）2005 第一组路程行程从宾馆到火车站，只有十分钟的~。
+ -编纂人员历时十余载，~逾十万公里，才完成了这套民间谚语集成著作。
- +~早就定好了，就等着这笔钱去买机票了。
- +中国革命是伟大的，但革命以后的~更长。
+ （+）人类历史的~及其经验教训，都是人类自己教育自己的最好教材。
（+）+总结：（1）"路程"一般是比较近的道路，"行程"多是较远的道路。
（2）"行程"可以表示旅行的日程，"路程"不行。
（3）"路程"可用于口语和书面语，"行程"多用于书面语。
第二组感动激动凡是接受过他的悉心治疗的人，无不为之~。
+ -听了他的话，我觉得一股热流涌上心头，一时~得我说不出话来。
- +得到工厂严重亏损的消息，工人们都~起来，要求撤换厂领导班子。
- +在那样艰苦的条件下，他们还能携手共渡，这使我们深受~。
+ -李老师以其高尚的敬业精神，~着一批又一批的学生。
+ -为庆祝北京申奥成功，~的人群们敲锣打鼓奔向天安门广场。
- +总结：（1）"感动"指因感受强烈而引起感情上的共鸣，引起"感动"的事物都是正面的、积极的，"激动"指因受外界的刺激而产生感情上的冲动，引起"激动"的事物，可能是正面的，也可能是反面、消极的。
（2）"感动"可以表示使动意味，有"很受感动"的说法，"激动"不行。
（3）"感动"做谓语，可带宾语，"激动"不行；"激动"可以做形容词，做定语，"感动"不行。
二、义项归并（一）、请根据例句归并“清”的义项，回答后边的问题。
（10分）1、河里的水特别清。
2、他比较喜欢清静。
3、为官必须清廉公正。
4、这件事我说不清，你问老李吧。
5、给大家清唱一曲。
6、院子里有些冷清。
7、请喝杯清茶。
8、账都已经清了。
问题1：“清”的哪些义项是语素义？问题2：多义词与兼类词有何联系？（二）、根据例句归并“说”的义项10‘（7个句子有的不是原话，大概的样子。
现在翻《现代汉语字典》又作了修正，往年真题也有根据字典出的，例子都很像。
不过一翻又受打击，我分了“说1”，“说2”）1、说说你的想法2、这孩子真聪明，一说就明白3、**回来的好晚，妈妈今天说了他4、有此一说5、说了个笑话6、这段话是说谁呢？7、现在越来越多的人著书立说（1）比喻义和引申义的区别（2）多义词和兼类词的区别（三）、根据下列例句归并义项，并说明哪些义项可归入“等1”，哪些义项可归入“等2”或“等3”10分1 我办完这件事再去也不迟2 怎会有这等事发生3 请稍等一会儿4 这两种东西大小不等5 等他来了一块儿去6 中国有长江、黄河、黑龙江、珠江等四大河流7 三加四等于七8 老张买了纸张文具等等9 这种产品共分三等10 我等的意见主要有以下几点（四）、根据下面句子归纳“活”的义项，并指出哪些属于活[1]，哪些属于活[2]。
1.鱼儿离开了水就无法存活。
2.这一段写得很活。
3.这孩子说话活像大人。
4.他身子不好，不能干重活。
5.活到老,学到老。
6.这批活做得好。
7.我买了一本活页笔记本。
8.侦察兵活捉了敌人的一个舌头。
9.他还要养家活口。
10.他这样作很出活。
11，这里的水都是活水。
（五）、给出了“打”的若干义项，问问义项归并的方法，和“打”的词义引申的途径（10分）1、不要使劲打门2、我把杯子打了3、打家具4、打卤5、打毛衣6、打信号7、打草稿8、打哈欠9、打比方10、打成右派11、打手势12、打把刀13、打电话14、打他主意15、打官腔问一：说明义项归并的方法问二：动词“打”的引申趋向1、不要使劲打门（用力敲击物体）2 我把杯子打了（碎裂，破裂）3、打家具（制作，制造）4、打卤（制作）5、打毛衣（制作，编织）6、打信号（发射，给）7、打草稿（从事的一种具体动作，写）8、打哈欠（从事的一种具体动作）9、打比方（介词，凭，用，靠）10、打成右派（从事的一种具体动作）11、打手势（从事的一种具体动作）12、打把刀（制作）13、打电话（发射，发出）14、打他主意（从事的一种具体动作）15、打官腔（从事的一种具体动作）义项归并的方法就是看每一个词语在语境之中的具体意义，相同的就归并为同一义项，不同的就分列义项。
引申趋向——由一种具体的动作扩展到几种种不同的具体动作，并且有逐渐虚化为介词的趋势（六）、分析“细”与“粗”在哪些义项上能形成反义词。
（七）、举例分析“厚”与“薄”可在哪些义项上构成反义关系，在哪些义项上没有构成反义关系，并进一步解释造成二者义项对应差异的原因。
（9分）“厚”的义项：（1）扁平物体上下两个面的距离：如“五厘米后的木板”。
（2）扁平物体上下两个面的距离较大的，跟“薄”相对。
如“厚纸”。
（3）深，重，浓，大：如“厚望，厚情，深厚的友谊”。
（4）不刻薄，待人好：如“厚道”。
（5）重视，注重：如“厚古薄今”。
“薄”的义项：（6）轻微，少：如“薄酬”。
（7）不庄重：如“轻薄”。
（8）看不起，轻视，慢待：如“菲薄，厚此薄彼”。
（9）迫近：如“日薄西山，薄暮”。
其中，在“扁平物体上下距离较大还是较小”（薄纸——厚纸），“重视与不重视”（厚古薄近，厚此薄彼）这两个义项上构成反义词，在其他各义项上均不构成反义词。
出现这中情况的原因：构成反义的两个词必须是同属一个意义范畴的，不同范畴的词是不能构成反义关系的。
因此，反义词既是相互的，又是相互联系的。
（八）、根据例句归并义项。
（出自现代汉语词汇参考文献与练习题）1、高（1）那架飞机飞得很高。
（2）我学的是高级汉语。
（3）到处都是高楼大厦。
（4）这孩子的体温有点儿高。
（5）他很喜欢高等数学。
（6）真是高见。
（7）那棵树有五米高。
（8）这里地势不高。
（9）房间高三米。
“高”共有5个义项。
其中例句（1）与（3）（8）可归并为一个义项，表示从下向上的距离大；例句（2）与（5）可归并为一个义项，表示等级在上的；例句（4）表示在一般标准或一般程度之上；例句（6）是敬辞，表示高明的意思；例句（7）和（9）可归并为一个义项，表示高度的意思。
2、缺：（1）我们还缺两个人。
（2）今天开会没有一个缺席的。
（3）做得完满无缺。
（4）补了一个缺。
（5）碗边有个缺口。
（6）庄稼缺肥缺水就长不好。
“缺”共有4个义项。
例句（1）与（6）可归并为一个一向，表示短少的意思；例句（2）表示该到而未到的意思；例句（3）与（5）表示残破义；例句（4）表示官职的空额。
三、词义的构成（内容）（一）、结合赡养\晦涩\英才,谈谈对词义构成或词的内容的认识（10）（二）、以下列词语为例，说明词义的构成（9分）授予忠诚春意“春意”的概念义是指春天的气象（迹象或情景，如“春意盎然”），它的附属义是指春心，爱慕异性的心情（如“她那眼波一转，她的春心就滋润了我，给了我温暖”、“春心萌动”）。
其余的两个词只有概念义，没有附属义（具体分析从略）。
词义的构成（内容）—注意说法的不同，范围不同。
理性意义（搭配对象+对象特征）词汇意义词义的构成词义的内容词汇色彩意义（附属义）语法意义答：词义是词的意义，包括词汇意义和语法意义。
1．词汇意义：和词的语音形式结合在一起的，人们对现实现象的反映以及由此带来的人们对现实现象的主观评价，是脱离了具体的说话环境而固定下来的意义。
（1）理性意义：词义中表达概念有关的意义部分，是以现实现象为基础，是对词所指称的客观世界中的事物、现象和关系的概括认识和反映。
它包括词的搭配对象和对象特征两个方面。
①对象特征：名词：多用定义式释义=种差+类别对名词来说，特征最为重要。
动词：欺负/欺凌形容词：强大/强壮②搭配对象：名词：英才：才智出众的人（多指青年）动词：奔驰：（车马等）很快地跑/奔驶：（车辆）很快地跑。
形容词：舒畅：（心情）开朗愉快/舒服：（身体或精神上）感到轻松愉快。
注：理性义的分析：A．名词：主要看它表示事物所属的类别和有什么样的特征。
B．动词：表示一定的动作行为，包含特点行为的主体，特定行为的关系对象，对动作行为的各种限制。
C．形容词：搭配对象和性状特征。
（2）色彩意义：附着在词的理性意义之上，是词所表现出的某种倾向或情调的意义，是在形成理性意义的时候带进的人们主观态度。
感情色彩：褒义（英雄、勇敢、爱人）/贬义（失职、诽谤、谄媚）语体色彩：口语（小气、溜达）/书面语（科技、文艺、公文、政论）形象色彩：事物的形状（方桌）/颜色（绿油油）/声音（轰隆隆）/气味（香喷喷）在人的头脑中的反映。
民族色彩：鸳鸯、二胡、书法时代色彩：皇帝、妃子、大跃进2.语法意义：指词进入语法组合后，由语法结构所赋予的词义之外的意义，实际即组合成分（语法单位）在组合中产生的关系意义或作用。