汉硕考研案例分析汇总材料一：请根据以下材料，按照“发现问题―分析问题―解决问题”的思路，写一篇1，500字左右的案例分析。
要求：观点明确、材料充实、结构严谨、条列清楚、语言规范、卷面整洁。
材料：笔者有一次陪澳大利亚的一位友人Mary去长江三峡旅游，当游船进入神女峰下时，扩音器里发出呼唤声，“旅客们，神女峰到了，请走出船舱参观神女峰！“我挽着Mary手臂走到船舷边，叫她看神女峰。
由于神女峰夹在高耸的山峰之中，她一时没有察看出来。
在我数次的手指指引下，她才见到那个小山峰。
她吃惊地问我：这么一个小小的山峰，有什么值得游人注意和感叹的呢？好在有我这么一个悠闲的全程义务导游。
我告诉她，你可别小看这么一个小小的石头山，这可是将神话、文学与女性崇拜聚于一身的著名人文景观。
其一是神话，相传神女峰是天庭王母娘娘女儿的化身，她从小就怀有济世救民的远大理想，长大后看到孽龙在长江兴风作浪，便主动下凡来到人间，除掉了孽龙，平息了水患。
至今在江的右岸上还有一处名叫斩龙台的山包。
后来她的身体化为石峰，日日夜夜庇护着过往船只的安全。
其二是文学，中国在两千多年前的战国时代有一个伟大的词赋诗人，名叫宋玉，他曾以神女的传说为题写下《高唐赋》和《神女赋》两篇流传千古的诗文，对楚襄王和神女之间的情爱故事大加称颂。
后人于是常常用“巫山云雨”来作为男欢女爱的代名词。
其三是和民间的女性崇拜相关联，这大概是后代对远古时代的母系社会的一种传承和纪念吧。
听完了我的解释，Mary高兴得直说：“Wonderful！Let’s see it once more.”可惜，游船已经将神女峰远远地抛在身后了。
Mary为什么会有从开头的不屑一顾到后来“太美妙了”的赞叹这样的转变呢？材料二：案例分析与写作（共40分）请根据以下材料，按照“发现问题，分析闯题，解决问题”的思路，写一篇1500字以上的案例分析，要求观点明确、材料充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面清洁。
材料：一位赴哥斯达黎加的志愿者的经历学校所有的考试内容、教学大纲，教学资源都是采用美国加利福尼亚标准，高中部设置的课程有：数学，科学（包括物理、化学、生物、地理），英语，西班牙语，汉语，法语，社会学，世界历史，计算机，音乐，艺术，体育，今年我还给学生们新开了实验课。
学生则主要来自美国、加拿大、哥斯达黎加、欧洲、巴西和部分拉美国家，所以很国际化。
学校有个很奇怪的现象，就是教师、学生的流动性很大，而且教学政策，课表等也是经常改动，所以在这里工作需要很强的适应能力，同时也需要性格开朗、思想开放。
学校现在一共有两名志愿者，我原来是教高中7个年级的数学，学期结束后改教整个高中的科学、外加幼儿园3个年级的汉语课；另一名志愿者则负责教整个学校15个年级的汉语。
所以，在这里工作绝不是件轻松的事情。
还记得去年5月刚到这里时，抱着自己所准备的一大堆教学资料，踌躇满志地想把这里的学生教到国内孩子的数学水平。
可当我看到高四孩子们依然在解一元一次方程组时，我终于彻底崩溃，因为我所准备的完全是国内高中数学内容，我从没想过如何去教孩子们最基本的概念，从此每天晚上最基本的活动就是读书、笔记、查单词、找教学方法。
在这里教数学。
要求的思维方式跟国内很不一样，比如解方程2X+4=6，国内是将4移到等号右边，再把2除过来；而这里是等号两边先加上负4，然后同时乘以1/2、对于早就习惯这种“拐弯思维”方式的我，换一种思维方式去教学生，确实是很大的挑战。
而那时候，我一个星期是25节课，平均一天5个小时。
去年的科学老师突然选择放弃回来教学，而学校暂时找不到新的老师，当校长发现我的学位是化学工程时，便要求我担任新的科学老师，负责数初、高中所有学生，一共7门不同的课程！紧接着，学校又要求我主持设计和建立学校第一个物理、化学综合实验室，并安排我担任学校高三年级的班主任，组织和安排这个年级的所有课外活动，包括帮助学生们准备大学入学考试，分析成绩单、开家长见面会以及课外辅导等等。
我不记得这学期刚开始的那段日子我是怎么熬过来的，从来没有面临过那么大的压力，也从来没有过那么繁重的工作，我晚上很少在1:30前睡觉，因为有太多的课要备，太多的生词要查。
我想，若不是因为我当初的梦想，若不是因为可爱的学生们。
若不是因为校园内的那面国旗，我当时可能就真的放弃了。
材料三：案例分析与写作（共40分）请根据以下材料，自拟题目，写一篇800字左右的案例分析，要求观点明确、内容充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面整洁。
材料四：案例分析与写作（共40分）请根据以下材料，按照“发现问题，分析问题，解决问题”的思路，写一篇1500字以上的案倒分析，要求观点明确、材料充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面清洁。
材料“准时”在不同的文化中有不同的理解。
在有些国家和地区，正式的约会必须准时到达，而在有些地方，迟到二十分钟甚至一个小时都是正常的。
有一位志愿者教师被派遣到国的中学教授外语，发现每次组织活动，大部分学生都迟到，甚至当地教师上课时也经常迟到。
他对经常迟到者进行了批评，可是当地学生的时间观念依然不强。
在这种情况下，如何才能圆满完成汉语教学任务、有效地组织各种文化活动？材料五：案例分析与教案设计（共40分）阅读材料，以：“发现问题----分析问题----解决问题”方式，写一篇500至600字的案例分析。
（15分）高校一教师从事汉语通识课教学20余年，是位教学要求严格、教学经验丰富的老教师。
虽然他对上课的出勤率、课堂纪律、作业等情况要求非常严格，会对表现不好的学生予以及时的教育批评，甚至将学生不良表现情况通报给相关学院负责人，但是大部分学生却因其严格的要求、严谨的教学而喜欢他以及他所上的课，这让他很有成就感。
后来，该教师受聘给该校泰国汉语本科留学生上《中级汉语阅读》、《高级汉语阅读》等专业课程。
他以为凭借自己丰富的汉语教学经验，给泰国留学生上好这些课程是件易事。
但是，结果却出乎她的意料。
他发现有些泰国学生学习不太用功、上课经常迟到，有时还吃东西、玩手机，或不经请示在上课期间随意进出教室，上交作业不准时等。
这让他很是恼火，为此，他在公众和私下等场合进行了及时直接的批评教育，可结果是，他越是批评教育，学生与他的关系越是僵化、对立、这让他陷入了困惑、迷茫和挫败之中。
材料六：案例分析与写作（共35分）请根据以下材料，按照“发现问题—分析问题—解决问题”的思路，写一篇1000字以上的案例分析，要求观点明确、材料充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面清洁。
材料：在电视台的奧运中国节目中，主持人对中国羽毛球队总教练李永波进行采访。
当问到他对羽毛球队夺得奥运会多枚金牌的感受时，他回答：“我为我的运动员感到骄傲。
他们为国家争了光。
我还想强调的是羽毛球队的成功不仅属于运动员自己，也属于包括球队领导、教练、陪练、队医、厨师等在内的整个团队。
”在美国的类似节目中，运动员夺得了奥运会游泳比赛的冠军，他获得了所有的掌声、鲜花和荣誉。
他微笑着说：“拿到金牌我十分高兴，这是我平时刻苦训练的结果，打败对手我十分有信心，金牌只会属于我。
”材料七：案例分析与写作（共35分）请根据以下材料，按照“发现问题—分析问题—解决问题”的思路，写一篇1000字以上的案例分析，要求观点明确、材料充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面清洁。
材料：在电视台的奧运中国节目中，主持人对中国羽毛球队总教练李永波进行采访。
当问到他对羽毛球队夺得奥运会多枚金牌的感受时，他回答：“我为我的运动员感到骄傲。
他们为国家争了光。
我还想强调的是羽毛球队的成功不仅属于运动员自己，也属于包括球队领导、教练、陪练、队医、厨师等在内的整个团队。
”在美国的类似节目中，运动员夺得了奥运会游泳比赛的冠军，他获得了所有的掌声、鲜花和荣誉。
他微笑着说：“拿到金牌我十分高兴，这是我平时刻苦训练的结果，打败对手我十分有信心，金牌只会属于我。
”材料八：案例分析与写作（共30分）请根据以下材料，按照“发现问题—分析问题—解决问题”的思路，写一篇1500字以上的案例分析，要求观点明确、材料充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面清洁。
张丽是一位新手老师，这天她要给学生上作文评讲课。
上课之初，她就把学生作文中的一些病句拿出来分析，以加深学生的印象。
其中有一个句子是这样的“在我生命，我两次做这样的言，第一次对我的老太太，第二次对我的新太太……”。
学生很快发现了句子中的错误，并且很快改为“在我生命中，我两次说这样的诺言，第一次对我的老太太，第二次对我的新太太……”张丽再三询问还有没有错误，学生们却都摇头说没有了。
于是，张丽专门将最后一句话中的“老太太”、“新太太”用着重号标了出来。
可是仍然有一些学生还是觉得没有错，有一位学生说“oldwife 不就是老太太吗？”张丽老师解释道“以前的太太应该成为前妻，就像以前的总统要称为前总统、以前的男朋友要称为前男友一样”。
张丽老师的解释引发了学生的讨论：“现在的太太叫新太太，那么以前的太太可不可以叫旧太太？”“那新太太可不可以叫后妻、后太太？”张丽老师耐心回答了学生的提问“中国人一般不会那么说的”。
结果又有学生问“为什么新妈妈可以叫后妈妈呢？”这时，张丽有点招架不住了，只好说，在称谓上，不能用简单的反义词类推，比如与后妈相对的不是前妈而是亲妈。
学生们还是不能明白，仍然在不断提问。
张丽只好使出了杀手锏“中国人的习惯就是这样的”。
然后，张丽开始讲“所谓”一词，在讲解结束后，张丽请学生来造句。
其中一个学生说“麦克（班上的一个年纪较大的学生）的新太太很年轻，他们是老夫少妻，这就是中国人所谓的老牛吃嫩草”。
大家听了之后都哈哈大笑，老麦克坐在那里笑眯眯的，张丽老师暗自祈祷“幸亏他听力不好，希望他没听懂”。
而这时，一个很认真的学生说“老师，‘嫩’怎么写，你可以把它写在黑板上吗？”张丽说“时间到了，我下课写给你吧”解决方法：案例分析的两种答案方法：第一种：按发现问题--分析问题--解决问题来写，一共三条，然后在每条的下面分几个小点，因为发现的问题不止一个，相应的分析问题和解决问题也不止一条。
如下所示：开头语.......发现问题：1........2.........3........分析问题：1........2.........3........解决问题：1........2..........3.........结束语..........第二种：按一共发现几个问题分条。
:问题1：发现问题---分析问题--解决问题问题2：发现问题---分析问题--解决问题问题3：发现问题---分析问题--解决问题以此类推，如下所示：开头语：..........问题1......分析1....解决1.......问题2......分析2....解决2.......问题3......分析3....解决3......结束语：...........总结以下，这两种方法都各有利弊，因为又是不同的问题是由同一个原因产生的，或者需要同一种解决策略，所以大家可以根据自己的喜好来选择其中一种，不管哪种方法都应该有开头语和结尾语，收尾总结篇幅完整。