2012年第03期吉林省教育学院学报No.03，2012第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCEVol .28（总279期）Total No .279收稿日期：2011—10—26作者简介：刘静怡（1986—），女，福建莆田人。
福建农林大学材料工程学院，助教，硕士，研究方向：大学生思想政治教育。
新形势下高校辅导员角色定位的思考刘静怡（福建农林大学材料工程学院，福建福州350002）摘要：本文从介绍我国高校辅导员角色定位的发展变化入手，强调高校辅导员找准认清角色定位的重要性，指出新形势下高校辅导员所担当的角色应是大学生思想政治教育的引领者、大学生学习的管理者、大学生生活的关爱者、大学生就业的指导者、大学生心理的疏导者和大学生活动的组织者。
关键词：高校辅导员；角色；定位中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1671—1580（2012）03—0017—03一、我国高校辅导员角色定位的发展与变化1953年，清华大学正式向党中央提出建立学生政治辅导员制度的报告，开创了在我国高校设立辅导员制度的先河，“双肩挑”是当时高校辅导员角色的最显著特点。
1961年，中央颁布了《高教六十条》，明确指出在高校必须设置专职辅导员。
在此后的很长一段时间内，高校辅导员一直扮演着“学生思想政治工作者”的角色。
进入新时期，随着德育工作取代“政治挂帅”的变化，高校辅导员角色也由政治工作为主导向教育、管理和服务“三位一体”的角色转变。
2004年中发16号文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，要有针对性地开展思想政治教育活动，努力成为大学生健康成长的指导者和引路人。
2006年教育部出台的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出，辅导员具有教师和干部双重身份，辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，高等学校总体上要按师生比不低于1：200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。
另外，随着改革开放和高等教育的国际化发展，我国辅导员制度学习和借鉴西方学生事务管理经验，在理论和实践方面也得到丰富和发展。
在辅导员的工作职责方面增加了心理辅导、就业指导、学生资助等新的专业化的事务。
在辅导员选聘、配备、培养、进修、流动等方面逐渐形成了较为完善的机制，规范着高校辅导员工作进一步朝着专业化、职业化的方向发展。
二、正确把握高校辅导员角色定位的重要意义（一）服从和服务于培养中国特色社会主义事业接班人的需要大学生是我国改革开放和社会主义事业的建设者和接班人，他们的素质高低关系到中国特色社会主义事业是否后继有人，关系到中国特色社会主义事业是否兴旺发达。
辅导员是高校从事学生工作第一线的骨干力量，是大学生健康成长的引路人，他们的工作直接影响着大学生的素质培养。
这就要求高校辅导员必须准确把握辅导员的角色定位，从而有针对性地开展工作，才能适应新形势下培养和造就中国特色社会主义事业的合格接班人的需要。
（二）指导辅导员有效有序地完成繁重工作任务的需要高校辅导员担负着教育管理与服务大学生思想、学习、生活、就业、心理、课外活动等方面的繁重任务。
近年来，大学生在校期间的党建、纪律、安全等工作也由辅导员来承担。
甚至在有些高校，辅导员还负责教务、后勤等方面的工作。
另外，随着社会发展和高校管理体制的变化，一些新的工作任务还将落在辅导员身上。
繁重复杂的工作任务要求辅导员必须分清主次，准确把握辅导员角色定位，才能有71条不紊、稳扎稳打地完成纷繁复杂的工作任务。
（三）从容应对复杂多变形势发展的需要当前辅导员工作面临着复杂多变的形势，突出表现在：一是西方敌对势力没有放弃利用各种途径对大学生进行思想渗透、文化渗透，“与我争夺下一代”的企图并没有停止过；二是当代的大学生出生于改革开放后，多为独生子女，他们普遍缺乏挫折锻炼，抗挫能力较差，心理问题较多，责任意识较差，奉献精神较缺乏，理想信念也不够坚定；三是学生家长对子女在校学习成长期望值要求比过去高，“望子成龙、望女成凤”现象普遍存在；四是网络、手机等现代科学技术普及应用使得传统的思想政治教育手段和方法的有效性受到极大的挑战。
面对如此多的新变化，辅导员必须准确把握角色定位，创新工作方法，以增强工作的有效性，从而从容应对变化了的形势发展的需要。
三、新形势下高校辅导员的角色定位（一）大学生思想的引领者辅导员工作最重要最核心的就是思想政治教育，通过思想政治教育当好大学生的人生导师。
不管高校辅导员角色如何发展变化，对大学生进行有效的思想政治教育一直都是高校辅导员最重要的工作。
当今，在改革开放步入新的发展时期中，高校辅导员应当围绕这个中心工作，创新工作方式，适应新的环境，这就要求高校辅导员，一是要有针对性地加强以党团员的思想政治教育为抓手提高大学生的思想政治素质的工作。
在大学生中开展党的路线、方针、政策的学习，学习中国特色社会主义理论体系，学习社会主义核心价值体系，坚定中国特色社会主义理想信念。
二是思想政治教育要精细化。
要做细做实，因材施教，分类指导，细化内容，注意个别教育和集体教育相结合，增强思想政治教育的针对性和有效性。
三是要发挥辅导员作为教师的职责，上好形势与政策课、就业指导课、大学生心理健康教育等德育课，结合时事政策不断更新教材、讲稿、课件，创新教学模式，与时俱进，优化教学效果，大力推进思想政治教育进教材、进课堂、进头脑。
四是要深入教室、学生宿舍、学生食堂、学生运动场所等，言传身教，带头示范，做好思想政治教育工作。
五是要充分运用网站、论坛、QQ群、微博、飞信、短信等现代媒介做好思想政治教育工作，提高思想政治教育时效性。
（二）大学生党建的组织者加强和改进高校党建工作，是建设高等教育强国的根本保证，是全面贯彻党的教育方针，培养社会主义事业建设者和接班人的必然要求，而大学生党建工作又是高校党建中最基层最直接最大量的工作，广大辅导员正处于这项工作的最前沿，他们多数还兼任学生党支部职位。
这就要求高校辅导员要充分认识高校党建中这项抓基层、打基础的工作的重要性，开动脑筋，转变作风，努力把这项工作搞得颇有声色。
为此高校辅导员应当做到以下几点：一要深入到学生中去，尤其深入到新生中，早宣传、早教育、早选苗、早培养，把广大学生吸引到党组织的周围，不断壮大学生入党积极分子队伍和培养考察对象比例，大力鼓励学生自觉创造条件，争取早日加入党组织。
二要围绕高校学生工作的中心抓高校的学生党建工作，教育组织广大入党积极分子努力以党员的标准要求自己，以学校的各项活动为抓手，自觉地在其中锻炼成才。
三要在广大学生党员和入党积极分子中持久深入地开展创先争优活动，在高校学生党组织和党员中努力营造争先进、赶先进、创先进的浓厚氛围，使创先争优活动真正成为广大学生党员以及入党积极分子不断前进的强大动力。
四要在大学生党员中开展争当五个表率的活动，使他们成为政治理论学习的表率、学习专业知识的表率、志愿服务的表率、克己奉公的表率、律己明人的表率。
（三）大学生学习的引导者辅导员要加强大学生学风建设，做大学生学习的引导者。
一是要引导一年级学生了解所学专业，热爱所学专业，认识大学学习特点，改善学习方法，提高学习能力，尽快适应大学学习环境，完成从依赖性的中学学习到独立性强的大学学习过渡，处理好专业课、基础课、选修课之间的关系，在选修第二专业、考研、考证等方面给予引导。
［1］三是要通过课堂听课、深入学生当中了解、召开座谈会等形式掌握学生学风状况，分析原因，督促学生学习，加强以校风、学风、考风为内容的“三风”教育。
四是要引导学生充分利用好图书馆等学校资源，加强课外学习。
五是要督促学风建设的各项规章制度的落实，对学生课堂纪律、早读、晚自修、作息等基本制度提出细致的落实措施。
六是要在学生中发现学习典型，培植学习典型，树立学习优秀典型和学习进步典型，定期举办学习经验交流会，形成浓厚的学习氛围，还要注意帮助暂时后进同学的学习，努力营造“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。
（四）大学生生活的关爱者辅导员要关注大学生生活中的各方面情况。
一是要尊重学生，切忌以领导者或管理者身份给学生下命令、布置任务，甚至是呵斥，切忌做有损学生尊81严的事情，在生活上要与他们平等交往，这样才能赢得学生的尊重与信任。
二是要贴近学生，深入学生当中，与学生打成一片，关注学生爱好，参与学生活动，努力做到与学生有共同语言，当学生的良师益友，这样学生有疑难时就会请教你，有困难时就会求助你。
三是要关心爱护，及时了解学生的家庭情况，及时掌握学生的生活情况及在学习中遇到的各种困难，力所能及地为学生办实事、解难事，切实为学生排忧解难。
四是要细心服务，要耐心细致地关心、爱护学生，要深入到每一个细微环节，关注学生的衣食住行等方方面面，想学生之所想，急学生之所急，一切为了学生，为了学生的一切。
（五）大学生就业的指导者辅导员要加强大学生就业指导。
一是要指导学生进行职业生涯规划，认识自我，认识社会，认识环境。
进行自我定位，制定职业生涯目标和分阶段措施，实施职业生涯规划。
二是要组织学生参加就业创业见习、专业实习和社会实践，帮助学生积累工作经验，不断提高自身综合素质，为就业做准备。
三是通过多渠道联系毕业生就业单位，为学生拓宽就业机会，通过短信、飞信、网站、LED电子显示屏、班级QQ群及就业信息宣传栏等途径公布就业信息，畅通毕业生就业信息渠道，组织毕业生踊跃参加各种人才招聘会，拓宽就业渠道。
四是要对毕业生进行就业政策和就业技能培训，学习面试技巧，做好就业推荐材料，提高学生就业竞争力。
［2］五是要教育毕业生正视就业形势，更新就业观念，踊跃到基层就业，到西部等欠发达地区工作，到艰苦的工作岗位锻炼，鼓励大学生自主创业。
（六）大学生心理的疏导者辅导员要加强大学生心理健康教育，做大学生心理障碍的疏导者。
一是要加强自身学习，学习心理学和教育学知识，参加心理健康教育技能培训，提高应对心理问题的能力。
二是要引导学生在日常生活中有意识培养良好的心理品质，锻练毅力，磨练意志，提高克服困难、应对挫折的能力。
三是深入学生当中了解和通过学生会、班级、宿舍等各级学生组织及时发现学生的心理问题，开展谈心教育，及时给予疏导。
四是要建立学生心理问题档案和预警库，对心理上有偏差的学生要特别关注，及时疏导，安排专人关注，并与家长保持密切联系，必要时请学校心理健康教育中心专家或心理医生帮助疏导和治疗。
［3］五是要经常开展心理健康教育活动，让学生在活动中正视心理问题，采取自我疏导、朋辈辅导、老师辅导和团体辅导相结合的方式，化解心理问题。
（七）大学生活动的指导者辅导员要积极组织大学生参加各类活动。