学看平面图教学设计
教学目标：
1. 了解平面图在生活中的用途。
2. 能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
3. 学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
课前准备：
（生）1. 收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。
2. 去附近的公园、商店、医院、社区、学校……等处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。
3. 彩笔
（师）1. 准备一张学生熟悉的地方的平面图
2. 准备一些写有XX平面图的卡
一、导入
（一）交朋友，结识平面图。
师：亲爱的小朋友，你好！下面让我们一起来认识一位新朋友，它就是——有趣的平面图。
(ppt出示课题)
【在轻松的谈话氛围中,激发学生对平面图产生兴趣】
（二）听故事，认识平面图。
1、师：你可能要问了：平面图是什么呢？（ppt出示课题问题）
【问题的出示主要实现两个目的,一是使学生的学习纲领化，清晰化，条理化，二是减轻孩子一味光听的听觉负担】
二、新授
教师：这里有一张图片，你能认出，这张图上画的是什么吗？
教师：这张图上画的也是我们的学校，只不过是从上方观察我们学校的样子，并且把他们画在了纸上，制作出的平面图。
（一）、认识图例（出示图例）如果是现在这样的图，你们能分辨出图上所画的物体到底是什么吗？
师：这些小小的提示，叫做图例。
图例是地图上表示地理事物的符号。
是表达地图内容的基本形式和方法，是地图和我们这些使用者之间进行交流的语言。
正像刚才我们亲身体验的那样，要想很快看懂地图，就要先认识图例。
（出示更多图例）这些都是图例，同学们你们能猜猜他们各自表示的是实际中的什么景物吗？学生猜测，共同探讨
【采用学生比较熟悉的案例进行介绍，容易引起学生探究兴趣，降低学习的难度，有助于学生的自主学习】
(二)、认识指向标
回到我们学校的平面图上，这次，这张平面图有了一些微小的变化，你发现了吗？（出示指向标）
教师：这个小小的箭头和文字，有什么作用？猜测一下
学生猜测中了解指向标的作用。
教师：地图上的指向标一般都指向北方，但并不是仅仅只能指向
北方，根据实际情况的需要，可以指示各个方向。
教师：同学们真聪明，通过分析就得出了正确的结论。
只要有了图例和指向标，多难的平面图我想同学们现在都可以很快的看懂了。
其实，平面图在我们的生活中是非常常见的事物，很多地方都可以见到它，你在生活中见到过吗？
生自由发言
教师：老师收集了一些平面图，咱们一起看看。
出示平面图，简单讲解。
这是抗美援朝纪念馆的平面图，这是锦江山的平面图。
（三）、辨别方向
1、（课件出示游乐园平面图）这是一张游乐园的平面图。
提到平面图我们就要明确方向。
我们在一年级的语文课上和这学期的数学课上已经认识过方向，现在我们来回忆一下：在现实生活中我们可以利用儿歌辨别方向，（课件出示儿歌），全班齐念儿歌。
在平面图上，我们利用“上北下南，左西右东”来辨别方向。
请同学们打开课本52页，根据刚才所说的来填写方向。
（学生动手填、指名说）刚才我们填写的就叫方向标。
请大家再读一遍（板书：方向标）
2、我们参照方向标看看自己喜欢的游乐项目它们分别位于公园的哪个方向？
3、小结：我们学看平面就要先学会认准方向标，看清图例。
（板书：认准方向标，看清图例）
【本环节的设置让学生在自己感兴趣的事情上学习了方向标和
图例】
（四）、认识其它平面图：为了让同学们知道平面图形在生活中的作用，所以我接着设计了“认识其它平面图”,让孩子们知道平面图在生活中的应用。
1、老师收集了几个平面图（教师展示，指明有图例，有方向标）这是同学们熟悉的公园平面图，户型图，医院平面图。
2、除了我们刚才看的平面图，生活中还有很多的平面图，你们还见过哪些平面图？学生展示收集的平面图，要求：说说是哪里的平面图，从图中知道了什么？
3、小结：生活中的平面图真多呀！它能帮助我们很快了解一个地方的基本情况，而且还能帮助我们找到要去的地方。
【本环节的设置让孩子们在生活中了解平面图的作用。
】
（五）看示范，学画平面图。
1、师：你知道吗，画平面图也很简单。
怎样画呢？（ppt出示课题问题）
2、师：你们看，这是老师画的学校平面图？首先，我认真观察了学校的主要景物；通过比较弄清了他们的大小关系，比如教学楼很长，传达室很小；按照上北下南的方向，确定所有景物的位置；根据他们的样子选择合适的符号，比如房子用方形，升旗台用圆形，合理设计了这张平面图。
（根据讲解内容ppt逐一出示画平面图的方法）
3、师：怎么样，你的学校是什么样的？试着用平面图来画一画
吧！（ppt出示练习内容和画平面图的步骤方法）
【边示范边归纳画图方法，学生接受起来非常简单，降低了学习难度，有效帮助学生跨越了学习障碍】
三、总结
同学们的设计一个比一个精彩，从中可以看出，同学们真的是非常的热爱我们的学校，都想把咱们的校园建设的更美好，老师也相信，在大家的共同努力下，你们的愿望一定会实现。
道外区“超越杯”德育实践活动课交流展示活动
课堂展示详案
区域道外区学校宝宇六十九学校
教师姓名唐艺玮执教年级八年级
选题名称
生活中许多事例可以提现合作的力量。
俗话说：“众人拾柴火焰高”，“人心齐，泰山移”。
合作的力量是巨大的。
团队中因为有了合作可以顺利完成任务还可以大大提高做事效率。
一个班集体的成功更需要合作的力量。
合作不只是一种解决问题的方法，更是一种道德品质。
合作也可以是一种赢得成功的精神力量。
八年级的学生正处在成长的重要时期，对于学生培养“合作”精神势在必行，所以我选择了“合作”这个题目作为主题。
真问题简析
通过对学生观察我发现很多学生随着年龄的增长，叛逆期的到来，家家几乎一个孩子，在家娇生惯养，蜜罐里长大，不懂分享，在团结合作方面有所欠缺。
因此我设计了以“合作能成功”为主题的德育体验活动课。
希望借助这节体验课使学生感受到团结合作的重要性，培养团队意识，加强学生对于小组合作精神的理解；形成一个内部团结和睦、有共同目标、有安全感、相互信任，有一定凝聚力的班集体，使成员关系进一步和谐。
体验场设置
设置“蚂蚁搬家的视频”为体验场导入主题实践活动课。
设置感受合作力量的体验场——集体拼图和集体海报
亲验活动活动一：拼图活动（有成功或者有失败）
活动二：再次拼图（根据总结的合作技巧后）
活动三：制作班级海报
通过三次亲验活动让学生体验到合作的重要性和必须要学会合作，同时也了解团结合作需要成功，想要成功也必须要合作。
生命叙事 1、通过生活中合作的事例，让学生认识到合作是发生在每一个集体当中。
通过合作可以使人们顺利的完成任务，甚至可以大大提高效率。
2、学习小组的设置，拔河比赛，中国女排，无论从事什么职业，合作都是通向成功的法宝。
开放式对话
问题1：这是关于什么的视频？
问题2：蚂蚁是如何搬家的？
问题3：看完这个视频有什么感受？
问题4：什么是合作?为什么要合作？
问题5：列举生活中合作事例？
核心认知合作是个人与个人，群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动及方式。
合作是一切事业成功的基础，是立于不败之地的重要保证。
合作不只是一种解决问题的方法，更是一种道德品质。
合作也是一种赢得成功的精神力量。
合作精神更是人一生无论从事什么职业，都是通向成功的法宝。
学会建立良好合作关系技巧
行为引领做任何事情，要树立团结合作精神。
在班级的各项活动中要积极配合，齐心协力。
在社会集体中要与他人建立良好的合作关系，学会倾听，学会合作。
在社会中与人为善，要有大局意识。
实践延伸制定班级合作内容，分析你的合作具体事例。
每个人都是班级的一份子，班级未来形象由大家决定。
生态智慧
培养合作的意识，树立团队理念，做一个会合作，懂团结，有集体意识的新时代少年。
备注。