高中物理学科教学设计作者信息
教学设计
3．提出问题：我们这节课要研究的是匀速圆周运动的加速度，上面两个例题却在研究物体所受的力，为什么呢？
4．指导学生用细线和小球做实验。

分组用细线拉小钢球、小木球让其做匀速圆周运动，改变小球的转速、细线的长度多做几次。

5．提出问题：是不是由此可以得出结论：“任何物体做匀速圆周运动的加速度都指向圆心”？
6．指出：暂时不能，因为上面只研究了有限的实例，还难以得出一般性的结论。

然而这样的研究十分有益，因为它强烈地向我们提示了问题的答案，给我们指出了方向，但是我们具体研究时仍要从加速度的定
义来进行（）。

下面我
a.匀速圆周运动中,速度大小不变,方向始终改变
b.当物体做匀速圆周运动时，其速度大小不变,说明沿速度方向受到的合力为零
c.当物体做匀速圆周运动时，其速度方向始终改变,说明垂直于速度方向受到的合力改变速度的方向
结论：当物体做匀速圆周运动时，其受到的合力指向圆心
实例：轻绳栓一小球,在光滑水平面做匀速圆运动。

（2）向心加速度的方向
当物体做匀速圆周运动时，其受到的合力指向圆心
由牛顿第二定律：F合=ma
F合与a的方向一致
结论：当物体做匀速圆周运动时，其加速度也是指向圆心的
二.向心力的大小
演示实验:向心力的大小（向心力演示仪）
方法:控制变量法(F与m , r, ω)。