呼喊远离你680m处的同学，你发声后 多久他才能听到你的声音? 解：同学听到声音的时间为 t=s/v=680m/340m/s=2s 答：发声后2s同学才能听到你的声音.
5．北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》 中记载：士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上， 能及早听到夜袭敌人的马蹄声。下列描述较 D 确切的是（ ） A、固体、液体和气体都可以传播声音，且 通过箭筒听到的声音较响 B、声音在固体中比在液体中传播的快，且 通过箭筒听到的声音较响 C、声音在液体中比在气体中传播的快，且 通过箭筒听到的声音较响 D、声音在固体中比在气体中传播的快，且 通过箭筒听到的声音较响
看 看
谁
最 棒
3．下列关于声音的说法中，正确的是 (D ) A．只有固体和液体的振动才能产生声音， 气体的振动不能产生声音 B．声音传播不需要媒介物，真空也能传声 C．声音在水中的传播速度小于在空气中的 传播速度 D．当温度不变时，不同的声音在空气中的 传播速度是相同的
4．一只电铃放置在玻璃罩内, 接通电路, 电 铃发出声音, 当用抽气机把玻璃罩中的空气抽 掉时, 将发生 （ B ） A、电铃的振动停止了 B、只见电铃振动, 但听不到声音 C、电铃的声音比原来更加响亮 D、不见电铃振动, 但能听到声音
课外实践：自制土电话
小结：
声音的产生与传播 一、声音的产生 1、声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声 停止。 2、发声的物体叫声源。 二、声音的传播 声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能传 播声音，真空不能传声。 三、回声 回声可以加强原声，可以测距。
请计算：当你和同学去爬山时，你大声
重点 1、声音是由物体的振动产生的。 2、声音的传播需要介质。 难点 设计探究实验

视频欣赏：海啸奇迹
几种物体的声音
爆炸声
掌声
鸽子声
孩子哭声
在我们生活的世界里存在着各种各样的声音……
刚才的声音好听吗？
物体发声 时有什么共同 的特征？ 发声的物体 叫声源哦
声是怎样产生的？
用小锤轻敲音叉，有 什么现象？再用手握住音 叉，又有什么现象发生？ 为什么？
声呐（回声定位原理） 思考题 ： 利用回声可以测海
底的深度，判断海中物体的 存在，请想一想利用回声测 海底的深度需要先知道什么？ 然后怎样计算？ 答：声音在海水中的传播速度v，从发出声音 到接收回声所用的时间t。海水深度S的计算 公式为S=vt/2
课后作业：一艘轮船用声呐装置对海底垂直 发出声音，8s收到回声，已知声音在海水的 传播速度是1500m/s，求此时海底的深度。
唱片上记录声音的沟槽
小露锋芒
振动 产生的. 1.声音是由于物体______ 声源 2.正在发声的物体叫做______. 固 体、_____ 液 体_____ 气 体都能发声。 3.____
二、声音的传播
人耳可伏在荒野的地上听到远处的马蹄声， 学生在教室里能听见老师的讲课声。 其中的原因是什么？
6.老师在教室内上课时，听不到回声的原因 是 ( B )。 A、教室窗户开着，没有回声 B、教室长度不足，回声与原声混在一起 C、教室长度不足，不产生回声 D、教室各堵墙的回声相互抵消了
7.人在岸边走动时，会惊动水下游着的鱼， 这个过程中鱼听到的声音主要是靠什么物质 传播的。 (C) A、大地和空气 B、水和空气 C、大地和水 D、大地、水和空气
？
结论：
声音是由物体的振动产生 的，振动停止，发声停止。


学生实验(研究课题：声音是如何产生的） 根据你现有的器材设计实验，几人为一组，合作探究， 讨论交流。
你的 声音是由物体的振动产生的 猜想 实验 小鼓，鼓锤，纸粒 器材 操作步 将纸粒撒在鼓面上，敲响小鼓， 骤及现 纸粒在鼓面跳动。 象 结论 声音是由物体的振动产生的

回声到达耳朵比原声晚0.1s以上,人 耳才能把回声和原声分开。
听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚 0.1s以上，离障碍物的距离至少要17m。
思考：
1、为什么在屋里讲话比在操场上讲话听起来 响亮？
因为屋里障碍物近，讲话的回声与原 声混在一起，使声音响亮。
回声作用： 回声可以加强原声，可以测量距离（回声定位)．
。
。
声速还与温度有关 2、
声音在固体中 的传播速度最快，其次是 在液体，在气体中传播的速度最慢。
熟记： 声音在（15oC）空气中传播的速度
为340m/s。
三、回声
对着高山喊话、在大礼堂中大声讲话等都会 出现回声现象。 为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？ 听到回声的条件是什么？ 离障碍物至少要多远？

声音又是怎样传播的呢？
水波
→
声波
类比法
声音以波的形式传播，我们把它叫做声波.

1、学生在教室里能听见老师的讲课声→通常 声音是通过空气(气体） 传播到人耳的
2、 水（液体） 能传 播声音
3、人耳可伏在荒野的地 3、土地（固体） 能 上听到远处的马蹄声 传播声音
板书：
二、声音的传播：
声音能靠一切固体、液体、气体等物质 作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质 常简称为介质。
综合以上几个实验，你知道什么
一切发声体都在振动，振动停止，发 声停止。
板书： 一、声音的产生
1、一切正在发声的物体都在振动， 振动停 止，发声也停止。 2、发声的物体叫声源。
你知道吗
振动可以发声. 如果将发声的振动 记录下来，需要时 再让物体按照记录 下来的振动规律去 振动，就会产生与 原来一样的声音， 这样就可以将声音 保存下来.
几种物质的声速（m/s)
空气（15℃） 空气（25 ℃） 340 346 海水（25 ℃） 铜（棒） 1531 3750
软木（25 ℃）
煤油（25 ℃) 蒸馏水（25 ℃）
500
1324 1497
大理石
铝（棒） 铁（棒）
3810
5000 5200
通过上表你获得的信息是：
1、
声音在不同介质中的传播速度一般不同
声音是靠介质传播的。
思考题 ： 如果没有介质，例如在真空中声音 能否传播？
现象:
玻璃罩中的手机的声音 随着空气逐渐抽出,手机的 声音越来越小.
推理: 声音不能在真空中传播. 分析:
因为真空没有传播声音的介质.
月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈
板书：
二、声音的传播：
声音能靠一切固体、液体、气体等物质 作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质 常简称为介质。
第二章
第一节
班级：八（10）授Βιβλιοθήκη 者：陈来福教学目标
1、通过观察和实验，初步认识声音的产生和 传播的条件。 2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质 中传播速度不同。 3、通过教师、学生双边活动的教学活动。激 发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于 探索自然现象和日常生活的物理道理。

教学重点难点
1、如图，将正在发声的音叉紧靠 悬挂在线上的小球，会发现小球 多次被弹开，这个现象表明 发声的物体在振动 。如果将 ______________ 这个实验拿到月球表面上去做， 一样 一样、不一样） 你会观察到 ______( 的现象。 2 、如图，两个完全相同的音叉 相隔不远相对放置，当敲响右边 音叉后，左边的音叉也会发声。 如把此装置拿到月球表面上去做， 不一样 你会观察到 _______( 一样、不一 样)的现象。
声音是靠介质传播的。 真空不能传播声音。
你会的！
固 体、___ 液 体____ 气 体中传播. 1.声音可以在____ 2.声音的传播需要物质，科学上把这 介质 。 声音 样的物质叫做______ 不能 _____(能、不能)在真空中传播。
思考题：声音在固体、液体、气体中传
播的速度是否一样快呢？