体育教学日志
回顾两周来自己的表现，不是很尽如人意。

在教学的前两周出现以前一直存有的问题—教态问题，所以这两周一直在做反思，改进。

但在改进教态的同时，出现了体育教师基本功不扎实的情况—口令。

体育课中，教师经常会利用口令指挥学生练习和调动学生的队伍，口令贯穿于体育课的各个部分。

口令的准确与否，直接影响到学生的练习与队形调动效果，所以口令是每个体育教师必须具备的专业技能和教学技能。

没有掌握好喊口令的要求，在课堂教学中，口令使用效果不好，不能很好地引导学生的练习和队伍的调动。

就体育教师的口令，收集了一些学习资料，促使自己很好的学习与改正。

一、口令的类别。

1、原地常用口令：
2）原地转法：向右（左、后）转，半面向右（左）转。

3）队列变换：一列横队变二列横队及还原、一路纵队变二路纵队及还原
2、行进间常用口令：
2）行进间步法及其互换口令：齐步、正步、跑步、便步、踏步、立定。

3）行进间转法口令：齐步、跑步时向左（右）（后）转走和齐步、跑步时向后转走。

4）行进间队列变换口令：一列横队变二列横队及其还原；一路纵队变二路纵队及其还原；行进间的转变是指横队左（右）转弯走，纵队左（右）转变走。

二、队列队形的口令要求
1、教师口令应做到准确、规范。

准确是口令的首要条件。

口令的用语必须简明、准确，结构完整。

2、教师口令应做到清晰、洪亮。

清晰、洪亮，学生听得清楚、听得明白，达到清晰悦耳的要求。

体育教师的口令必须让每个学生明白口令的意图，切忌含糊不清。

3、教师口令应做到有节奏：体育教师的口令要有明显预令、动令，节奏感强,突出主要部分；如“跑步走”突出“跑”字、“向左转”突出“左”转、含有数字的口令突出数字。

要使口令成为振奋学生精神，具有鼓舞性、提示性、指导性的伴奏，预令的长短快慢、洪亮水准，可根据学生人数多少来确定。

4、教师喊口令时，应做到姿势端正、精神饱满、严肃认真，站位准确。

在喊一些行进间的口令更要注意站位，以免学生走（跑）出一段距离时，而听不清教师的口令，教师有时能够选择和学生队伍前行一致的位置。

了解自己自身存有的问题，以及一些准确的方法，在师傅的悉心教导下，我期待自己的进步。

相信自己在很短的时间内会得到很好的发展。