体育教学日志
贯彻课改精神，以“ 健康第一” 为指导思想，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识。

以学生为主体、培养实践能力和创新意识。

在教学中注重构件学生的主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，关注个体差异和不同需要，确保每一个学生都受益。

鼓励和引导学生在课堂中积极动脑、互相协作、互相研究，创设宽松和谐的教学氛围，使学生的身心和谐发展。

㈠教学目标制定全面合理、简捷、可操作。

1 ．教学目标符合《体育与健康课程标准》的要求和教材的特点，符合学生实际。

2 ．教学目标体现体育与健康知识、基本技术、技能的传授和体育能力的培养。

3 ．教学目标体现身体健康与心理健康的发展。

思想品德、方法及情感的培养。

㈡教学内容的选择符合《体育与健康课程标准》要求，内容选择科学。

㈢教学组织教学井井有条。

良好的体育教学组织是完成教学任务的保证，也是教师业务工作的基本内容之一，更是体育教师教学能力的重要体现。

本课学生在教师的指导下进行练习活而不乱。

《体育与健康课程标准》指出：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学一健康为主要目的的必修课程……。

科
学合理的安排运动负荷，对增强体质，掌握与提高运动技术、技能，防止伤害事故，具有重要意义。

因为人体形态，机能的改善和提高，以及技术的掌握，必须在一定的负荷量和负荷强度的刺激下才能实现。

因此，在体育教学过程中，应随着学生的机能能力的改善和提高，不断地适当增加课的运动负荷，是十分重要的。

本课练习密度在50% 左右比较合理。

㈣教学方法
教学方法的选择与运用直影响着教学效果。

小组长在分组之后能够带领组员进行讨论并练习，能看出教师平时对小组长进行了培训。

㈤教学能力
教师驾驭课的能力强。

口令清晰、有力、准确。

示范动作优美，帮助学生建立动作形象，启发学生、诱导学生参加锻炼。