猜谜语： 天上一只鸟，
用线拴得牢。 喜爱微风吹，
害怕大雨浇。
义务教育课程标准实验教科书第五册
资料袋：
在中国，风筝有两千多年的历 史。最初的风筝是用木头做的，叫 木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。在 纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发 出像古筝一样的声音，因此有了风 筝的称呼。 山东潍坊是著名的风筝之都， 从1984年开始，那里每年都要举 办一次国际风筝节。世界最大的风 筝博物馆也在潍坊。
我们都哭了，在田野里四处 寻找，找了半个下午，还是没有 踪影。我们垂头丧气地坐在田埂 上，一抬头，看见远远的水面上 半沉半浮着一个巨大的木轮，不 停地转着，将水扬起来，半圈儿 水在闪着白光。那里是我们村的 水磨坊。 形容情绪低落、失望、懊恼的样子。
“那儿找过了吗？” “没找过，说不定‘幸福鸟’ 就落在那儿呢。”大家说。 我们向那房子跑去，继续寻 找我们的“幸福鸟”…… 省略号作用：留下悬念，给人无限 想象的空间。
整体感悟
课文围绕风筝写了哪些事儿？
这篇课文主要围绕风筝写了 作者小时候和伙伴们做风筝、放 风筝、找风筝的事儿。
这篇课文主要围绕风 筝写了作者小时候和 伙伴们做风筝、放风 筝、找风筝的事儿。
品读感悟
我们去放风筝。一个人用手托 放 着，另一个人牵着线，站在远 远的地方，说“放”，那线一 风 紧一松，风筝就凌空飞起，渐 筝 渐高过树梢了。牵线人飞快地 跑起来。风筝越飞越高，在空 中翩翩飞舞着，我们快活地喊 叫着，在田野里拼命地奔跑。
找一找第三自然段的中心 句
风筝越飞越高，在空 中翩翩飞舞着，我们快 活地喊叫着，在田野里 拼命地奔跑。
放风筝（第3、4自然 段）
我们去放风筝。一个人用手托着，另一 个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”， 那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过 树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越 高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着， 在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说： “放得这么高！” 从早晨玩到下午，我们还是歇不下来， 牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似 乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地 断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞 走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越 来越小，倏地便没了踪影。
千 千 千
万 万 百
千 千 千
万 万 百
千 千 千
万 万ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ百
找风筝（第5、6、7、 8自然段）
我们都哭了，在田野里四处寻找，找 了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧 气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水 面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地 转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。 那里是我们村的水磨坊。 “那儿找过了吗？” “没找过，说不定‘幸福鸟’就落在 那儿呢。”大家说。 我们向那房子跑去，继续寻找我们的 “幸福鸟”……
体现孩子心情快乐！
品读感悟
放 风
筝
从早晨玩到下午，我们还是 歇不下来，牵着风筝在田野里奔 跑。风筝越飞越高，似乎飞到了 云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣 地断了。风筝在空中抖动了一下， 便极快地飞走了。我们大惊失色， 千呼万唤，那风筝越来越小，倏 地便没了踪影。
大惊失色：形容非常吃 惊，脸色都变了。 千呼万唤：比喻多次呼 唤，再三催促。 倏地：极快的
村居 清· 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
童年的时候，我们这些孩 子，最大的快乐就是做风筝， 放风筝。
童年的时候，我们这些孩子， 最大的快乐就是做风筝，放风 筝。
做风筝（第2自然段）
在苇塘里拔几根细苇，再找来几 张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴 蝶样的吧。我们精心做着，心中充满 了憧憬和希望。风筝做好了，却什么 也不像了。我们依然快活，把它叫做 “幸福鸟”，还把我们的名字写在上 面。