历史评课记录
地点：前楼小会议室时间：20xx-12-12下午
参加人员：王国文吕志军王顺保许明明高俊杰高秀华赵彦新霍维熙苏爱军
记录：
任课教师说课：
苏爱军：讲述了备课的构想、如何突破重难点；教学形式的创新“火眼金睛”；
对本课的反思：1、教材深入准确的把握，历史抓住事件的本质、要点把问题讲透。

2、要充分相信学生，设计合理的问题，相信学生一定可以在合作中提高自己。

3、利用好导学案，课前做好准备，为课上打好基础。

听课教师点评：
高军杰：
1、形式创新，对学生有吸引力
2、学生活动中，给学生更多独立表达观点的机会，对学生更有意义。

王顺保：
1、某种课型的公式化。

以教材为基础，设置题型，课本上的知识转化成专业性知识，符合高考要求。

这正是学生欠缺的，学生欠缺的也是考试要求的。

2、引入高考题
锻炼学生的思维规律、语言概况、信息提取能力。

吕志军（教研员）：
1、对本课的点评
导入简洁明快，学生合作学习，现场反馈学生信息，教学形式有创新，实现了教师与学生、教材的结合、观点与问题、材料、答案的结合、多媒体与板书、导学案的结合。

对教材进行整合突出重点，有深度。

教学方法有特点：知识点问题化；讲练结合，初步形成知识点-材料-问题-答案-讲评的教学模式；强化学生的学习主体地位。

2、存在一些问题
板书不完整，不规范
知识、能力、应用三者之间的关系的理解有待提高
导学案的统领作用要明确
3、建议：
（1）抓好历史基本事件、人物、性质、线索、概念、规律的学习
课堂教学目标三部分（知识、能力、运用）要落实。

构建知识体系，在选择合适的点进行讲解。

规范完善学案
加强板书
（2）对文科老师的建议
要研究高考文综考试说明
从学生的实际出发，给学生说话、想象的权利。

选题要精，规范写答案的标准。

看一看大学的书籍，要多学习、多看书，基本历史要素、线索要清楚。

研究教学方法。

如分段式、知识点问题化。

王国文（井陉二中校长）：
教学中要以学生为本，以高考为指导方向。

加强集体备课，探索适合二中学生的教学模式
加强知识的储备，多度经典。