2、学生喜欢交流，好奇心强，具有较强的探究欲望。
4、学生具有自主探究和合作学习的经验和能力。
四、教学策略选择与设计
1、情景创设策略：运用生活中学生感；教师启发引导。
3、教师讲授策略：典型事例讲析，总结归纳方法。
3、自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围。
【知识与技能】
1、掌握病句六种基本类型
2、辨析并修改几种病句
【过程与方法】
1、以纲为纲，讲练结合。
2、总结规律，教给方法。
【情感态度与价值观】
1、鼓励学生从多角度思考、探索、交流，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。
2、在小组活动过程中，增强探究意识与合作意识，增强与人交流的意识
三、学习者特征分析
1、学生是辽宁省铁岭市昌图县第三高级中学高三学生。
【资源准备】教师自制课件；大屏幕投影
讲授新课
合作探究
例举典型例题进行讲解分析，归纳总结语序不当、搭配不当、结构混乱这三种病句的辨析方法和修改方法。
交流、讨论
思考、回答
【设计意图】小组合作探究，培养学生自主学习能力、与他人合作意识；重在掌握方法
【资源准备】教师自制课件；大屏幕投影
实战演练
高考真题练习
复习资料上的病句练习
认真看、认真听
动脑思考、分析回答
【设计意图】巩固本节课所学的知识点、辨析方法、修改方法
【资源准备】教师自制课件；大屏幕投影
课堂总结
本节课的教学内容
学生学习的情况及课堂表现
认真听
【设计意图】对学生已有知识的肯定，肯定学生自主学习的成果，提高学生学习的热情；把本节课所讲授知识系统化、规范化
教学流程图
七、教学评价设计
本节课的课堂教堂评价主要从课堂表现和知识技能两个方面来进行。课堂表现的评价主要包括学习态度、学习方法和合作精神；知识技能的评价主要包括病句的基本类型、辨析病句的方法。
八、帮助和总结
1．内容的安排与目标的制定较为恰当。
2．教法的安排能充分调动学生学习的积极性。
3．学生听课效果良好，较好的完成了教学任务。
【资源准备】教师自制课件；大屏幕投影
复习旧知
引导学生复习句子成分结构。
认真看、认真听
动脑思考
【设计意图】学生已有知识的复习
【资源准备】教师自制课件；大屏幕投影
讲授新课
讲析常见的六种病句类型：语序不当、搭配不当、结构混乱、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑。
认真看、认真听
动脑思考、理解记忆
【设计意图】对学生已有知识的肯定，提高学生学习的热情，由已知引出本节新知
五、教学环境及资源准备
【教学环境】多媒体电教室；大屏幕投影；
【资源准备】教材：2011版《新课标高中总复习“导与练”》
教师自制教学课件
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
导入新课
播放“脑白金广告图片及广告词”；
提问：这个广告词是否有问题？
认真看，动脑思考
【设计意图】用学生身边发生的、学生感兴趣的事设立一种情境，把学生注意力吸引到本节新授内容上来
4．成功的地方：在例题的选取上具有代表性和针对性，有利于学生对知识点的理解与掌握。
5．不足与问题：“辨析与修改病句”是高考重点难点，学生要很好的掌握还是有一定难度的。
6．教学过程中教师应注意引导和启发，尽量营造一个轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，达到更好的教学效果。
案例名称
辨析并修改病句
科目
语文
教学对象
高中三年级
提供者
单丽梅
课时
一课时
一、教材内容分析
“辨析并修改病句”是《考试大纲》的要求，是“语言文字应用”中能力层级较高的考点。对病句进行准确的辨析，找出病因，这是修改病句的前提；对病句的修改能力，必须建立在对病句的辨析能力基础之上。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）