人教部编版小学语文一年级上册教学设计
12雪地里的小画家
1.给加点的字选择正确的读音，画“√”。

睡着．了（zhe zháo）参．加（chān cān）
看着．呢（zhe zháo）一群．（qún quén）
2.填一填。

（1）“牙”共笔，第二笔是。

（2）“几”的第二笔的名称是。

（3）“月”加上一笔是，给这个字组词：。

3. 看图回忆课文。

选择合适的序号填在“”上。

①小鸡②小鸭③小马④小狗
⑤⑥⑦⑧
我看见从雪地上走来，它的脚印像。

我看见从雪地上走来，它的脚印像。

我看见从雪地上走来，它的脚印像。

我看见从雪地上走来，它的脚印像。

4.选一选，填一填。

①群②只③幅
一（）小鸭一（）画一（）小鸭
参考答案：
1.画：zháo cān zhe qún
2.（1）4 竖折（2）横折弯钩（3）用不用
3. ①⑧②⑦③⑥④⑤
4. ②③①
教学反思
成功之处：
在理解课文的时候，教师采用了以下方法来让学生积极参与，获得独特的情感体验。

在解决“了解四种小动物爪（蹄）的形状”这一教学难点时，则出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，这样就使难点迎刃而解。

再如读中悟情，在教学中非常注重学生对课文的朗读。

但在读中，并不是一味地告诉他们该怎样朗读，而是通过自己的范读，请不同学生的个别朗读，给学生创设情景，让他们联系自己的生活实际，用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。

不足之处：
只是单一地使用激励性评价，效果也不显著，掌握多元化的教学策略成为我努力的方向。

板书内容
雪地里的小画家小鸡竹叶狗梅花小鸭枫叶小马月牙。