过程与方法： 1. 学会 10 个颜色词、会唱 Colour Song. 2. 学会小组合作实践并讨论颜色的变化。 3. 学会表达自己最喜爱的颜色。 4. 探索周围环境的包括物品、人体五官的颜色等等，并绘制一份彩色
图画作 品。 5. 阅读资料，了解颜色的独特意义：国籍、西方人名 等等。 情感态度与价值观：
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的 学生活动
教师活动
起止时间
阶段
第一阶段：动员 1.指导老师介绍 1.指导老师讲解 第 1 周
和培训（初步认 研究性学习的知 研究性学 习要
识研 培训 究性 识，并明确学习 点及方法。2.讲
学习、 理解研 要求。2.学习 10 授 10 个英语颜
究 性学习的 研 个颜色词以及相 色词以 及重点
研究性学习设计方案模板
一、课题背景、意义及介绍 课题背景、 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 绿色的校园里应当充满孩子们 欢声笑语，孩子们不分肤色、国籍，都热情 友好，互相爱护，享受丰 富多彩的校园生活，他们喜欢用鲜艳夺目的七彩笔画出 美好的生活。 在此，小孩子们享受七彩缤纷的生活，漫游多彩世界，发现并欣赏 世 界的美态，绘制多彩幸福的和谐蓝图呢？小学三年级 PEP 英语上册 Unit 3 Let’s Paint 正是谈论颜色，借此，我们可以用各种颜色调动 孩子们的情绪， 发动他们的创造性思维来观察我们美丽的地球， 创造 性地热爱我们的地球和 美好生活。
究 方法）
关句 型。3.就本 句型。3.引导学
话题提出 疑问 生思考研究的目
和想法。
的以及意义所
在。
提出和选 择课题
1.Brainstorm. 全班讨论颜色的 魅力，并探讨可 研究的课题。 2.师 生合作，对
指导老师提出主题， 引导学 第 2~5 周 生选择自己选择可研究的 课 题：我们生活在一个 Colourful World 里，环视 我们的生活环境， 你 们能用 英语说一说这些让人赏心 悦目的色彩吗？你知道不 同的颜色 组合在一起会神 奇地变化出崭新的颜色 吗？ 第 所选择的课题进 二 行判断：是否具 阶 有研究性？可从 段 哪些 方面着手？ 课 题 成立课题 准 组 备 题。 阶 2.小组分工。 段 形成小组实 施方案 小组合作讨论，确 立研究的课题、计 划及方案。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪 些内容的 研究的目标与内容 研究来达成这一目标） 对于颜色的研究性学习，能使学生掌握英语颜色词，品味颜色的魅力所 在，提高 其审美观， 能够引导学生发掘我们所身处的环境之美， 培 养学生学习英语的兴趣， 发展独立思考能力、动手创造能力、提高学 生观察力以及爱护自然、友好互助的 合作精神。最后，通过自主动手 创造绘画作品，并介绍自己的作品够色偏好的原 因，以表达自己的思 想情感，以达到研究性学习的目标。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展 现出来， 研究的预期成果及其表现形式 是论文、实验报告、实物、网 站、多媒体还是其他形式） 研究的最终成果以实物、多媒体、实验报告、调查报告、学生作品展示 等形式展 现。
六、资源准备 多媒体教室、 网络、 颜色实物、 图片、 绘画、 颜料、 颜色转盘、 教材、 歌曲 Colour flash 动画、挂图、教材。
1. 通过小组合作实践活动，能培养学生积极主动的动手、团结合作以 及求知、 创新能力。 2. 通过调查投票活动能选出最受学生欢迎的颜色，洞悉颜色与人的情 绪变化， 引导学生积极表达自己的看法。 3. 开阔学生的视野，诱发学生的开创思维，积极创作。 4. 激发学生求知的欲望，主动学习各种文化知识。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对 开展研究 参与者特征分析 性学习有影响的因素。） 小学三年级的学生初步学习英语，对英语学习充满好奇心和积极性，同 时，他们 对绘画充满浓厚兴趣，由此宗之，学生对英语颜色词的学习 是充满兴趣的。

中，学生能学到更多的文化知识，丰富自身阅历，同时启发诱导学 生 大胆地最具创造性地表达自己的内心世界，并作出深一层次的思考。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布 鲁姆目标 研究性学习的教学目的和方法（ 分类法）进行研究性学习的 教学目标和方法的阐述） ） 知识与技能：
1. 掌握 10 个颜色词的意义：blue, green, red, yellow, purple, white,black, pink, brown, orange.
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 小学三年级的学生 不仅对绘画充满浓厚兴趣， 而且对英语充满新鲜感， 因此， 结合绘 画来教授 Colors 部分的颜色词，能够激发学生学习英语的积极性，同 时 培养学生独特的艺术审美观， 进而诱导学生用英语大胆张口发表其 内心的喜好以 及自身感受。此外，在教授颜色时，联系各种物体，增 加学生的认知感，好比书 本人物的国籍、 肤色、 眼睛颜色等等， 引 导学生建设和谐多彩的世界， 不分国籍、 肤色，和谐友好地真诚相待。 3、课题介绍 本课题主要学习颜色的意义。 由于我们的生活到处充满 颜色， 五彩缤纷的颜色能 够丰富人的视野，舒畅人的情怀。联系实际 生活，好比我们身处的环境、日常用 品、 动物的颜色特征等等， 对 于学生来说， 学习英语颜色词并不抽象， 并不乏味。 在学习的过程
1.分组，各组选 择自己喜爱的课
指导老师对各小组进行分 工指导。
老师提供 Colour World 的 研究计划供学生参考， 旁听 并指导需要 帮助的小组， 审 批各课题组方案，给予指 导。
2. 能够掌握并在实际会话中运用 How are you? I’m fine. / Fine./Very well, thank you. / Thanks./ What colour is it? It’s …. 3. 能够大胆表达自己喜欢的颜色 What colour do you like? I like…. 4. 能够运用颜色描述物体，例如文具、身体部位、国旗颜色等等。 5. 了解西方颜色的文化背景：例如西方人的名字。