仁爱英语九年级下册全册教案2010春季九年级教案5 China1 China?A1a.I . :1. :2. “”“”.3. China.4. ’ China.. :五岳的图片/幻灯片/中国地图/录音机:1 (时间:5分钟)1.让学生尽可能地用英语和同伴谈论他们最喜爱的名胜，培养他们的爱国之情。

导入新课。

(呈现一些五岳等名胜的图片，引导学生快速谈论 ...，激发他们的英语思维。

)2 .谈论…，并对其加以描述。

让1-2组学生表演。

T: . ’ . , China a . 5 000 . ? , ’s .2 (时间:13分钟)继续谈论中国的名胜古迹，呈现1a内容，引出并学习文中生词及定语从句。

1. (出示泰山图片。

)T: Mount Tai?(介绍。

)T: I . I . Mount Tai Shandong Province. .a .(板书并要求学生掌握和 a ，理解和。

然后让学生用所学新词说出他们最喜爱的名胜，操练新知识。

)T: . : … … …(板书并要求学生掌握。

)(示范动作展示这本书。

)T: China. China . I : a China .(板书并要求学生掌握，理解。

)(板书句子，教师适当讲解，要求学生初步掌握和引导的定语从句。

)2. (利用幻灯片出示下列问题，让学生听1a的录音，回答问题。

)T: , ’s . :(核对答案。

)3. (读1a，让学生找出定语从句，教师讲解其用法。

)T: 1a .(核对答案。

教师利用幻灯片出示定语从句，并让学生找规律。

)(教师总结学生所找的规律，讲解定语从句的用法并要求学生掌握。

然后用幻灯片给出两组简单句，引导学生将其合并成含有定语从句的复合句。

)3 (时间:8分钟)1 1a . 1 .2 .3. 1b 1a, 1a.4 (时间:10分钟)利用2中的图片和例子，继续学习并操练定语从句，然后完成3的听力训练。

1. (教师展示一幅中国地图，练习定语从句。

)T: ?(教师手指“合肥市”问。

): ’s Hefei.T: ?: ’s Anhui Province.T: “ Hefei Anhui Province.”(然后学生两人一组操练对话。

练习使用定语从句。

)2. 2, . .(教师挑选几组进行表演，检查定语从句的运用效果，特别注意关系代词的用法。

)3. 3. .5 (时间:9分钟)收集相关地理知识，用引导的定语从句交谈。

:(1) .(2) a :① , , , , ...② .板书设计：1a 2a.I.1. :2. “”“”.3. China— West .4. ’ ..照片/小黑板/幻灯片/录音机. :1 (时间:8分钟)1. .2. 教师出示自己的旅行照片与学生交流。

(板书并要求学生掌握；了解。

)3. 学生两人一组，利用旅行照片互相交流他们去过或喜欢的景点，教师给出一些提示性的单词和词组。

(用小黑板或幻灯片展示。

)(教师选几名学生介绍，以检查学生讨论的结果。

)4. (1)用幻灯片呈现青藏高原图片，教授生词并导入新课。

(板书并要求学生掌握。

)(2)教师可以针对青藏高原进行简单的问答，为下一步呈现扫清障碍。

2 (时间:10分钟)以听力的形式呈现1a，师生共同学习文中的目标语言。

1.用幻灯片、小黑板或打印材料出示听力问题，让学生边听边判断正误。

(2) Jokhang Temple Potala Palace. ( )(3) . ( ).2 .(教师提问并板书。

)(1) ?(2)’s I .(教师解释第(2)句是只能用关系代词引导的定语从句。

)3. 学生指出1a中的难点，教师讲解重难点。

4. 教师用幻灯片/图表的形式出示1a的对话图解。

3 (时间:10分钟)1. 1a .(教师抽查几位学生展示复述的结果。

)2. 1a. 1b. .3. (根据1a内容，用幻灯片呈现几组简单句，让学生变为含有定语从句的复合句。

)I ..I nev ..’s Qinghai- .Qinghai- 4 000 .4 (时间:11分钟)呈现西湖风景图，引出2a。

然后引导学生自己解决2a中的疑难点并完成(1)(2)(3)2b，训练学生阅读能力和独立解决问题的能力。

1.用幻灯片呈现西湖风景图，师生对话，引出2a。

(板书并要求学生理解，掌握 , ……。

)……(板书并要求学生了解，掌握。

),T: West Lake? ’s .2. . ’t . .(板书2a中的难句和重点句。

)West Lake .., …, a !(教师根据需要可对上述知识点举例进行补充并讲解。

)3. 2a 2b 2 . .5 第五步时间:6分钟):T: a China. . :West Lake Hangzhou..板书设计：China?B’s I .West Lake .1a 2.I.1. :2. “”“”.3. — , Macao .4. ’ , Macao Taiwan..明信片/多媒体/课件/录音机/幻灯片/图片/学生准备的照片.1 (时间:7分钟)1. 由多名学生扮演小记者，在班级随机采访学生，了解他们的家乡。

教师先作示范。

2.利用上节课做的明信片，让学生描述其中的图片，复习祖国的名山大川的介绍方法。

3.教师总结，引入1a 。

2 (时间:13分钟)通过在大屏幕上呈现有关香港、澳门和台湾的各种图片，引入并学习本课新知识。

1. 用多媒体播放香港回归仪式的视频。

T: ?: 香港回归。

T: . .(板书并让学生理解。

)(板书并要求学生掌握。

)(画面切换到澳门回归仪式上。

)T: ?: 澳门回归。

(板书并要求学生理解。

)(画面转换到台湾阿里山的图片上，同时播放歌曲《阿里山的姑娘》。

)(板书并要求学生掌握。

)T: , Macao Taiwan?: .(通过回答问题，学生对1a有初步的了解。

)2. (听1a，填小草图，培养学生的爱国情感。

)T: , ’s 1a .(核对答案。

)3 1a .China Disneyland Macao Pearl Mazu TempleTaiwan Mount Ali4. 1a, ’t .(板书并要求学生理解。

):3 (时间:7分钟)1 1a . 1b. .2. . 1a 1b. , . . 1a .3. a . I . , Macao Taiwan . . (纸条上可以出现的关键词如下:):PearlMacaoTaiwanIsland4 (时间:10分钟)通过师生对话引出2中的内容及部分生词，引导学生继续练习定语从句。

1.利用图片简单介绍2中建筑，引出并学习文中生词，为下一步训练扫清障碍。

(板书并要求学生理解生词)2.让学生根据教师的描述来猜测民居。

教师尽量用含定语从句的句子来描述。

3.让学生仿照2中的例句，任选一幅图片，根据图片下面的提示，写出四句或更多的含有定语从句的句子。

5 (时间:8分钟)1. 小组讨论，结合3介绍各自的旅行经历，然后由小组长总结。

2. :(1) a a . a . ’s . .(2) a 3.板书设计：D1a 4.Ⅰ.1. a :2. “”“”.3. China.4. China.5. ’ .Ⅱ.多媒体课件/幻灯片/录音机/教学挂图Ⅲ.1 (时间:8分钟)1 .2. 教师总结，过渡到南方和北方。

(板书)T: ’s . . ’s 1a .2 (时间:13分钟)用多媒体展示有关南北方的一系列图片，通过对比得出南北方在气候、地形、农作物等方面的差异，引出并学习1a中的部分生词，然后听1a 录音，提高学生的听力理解能力。

1. (出示第一组图片，对比南北方气候的差异。

)T: . ’s .(让学生用自己的语言来简单地描述两幅图。

)(板书并要求学生掌握, , ；理解, 。

)2. (出示第二组图片，通过两幅图的地貌特征的对比，总结出南北方地貌的差别。

)(教师总结，呈现，并要求学生掌握。

)T: , . 1, ’s a . 2, ’ . (板书)T: , . .3. (出示第三组图片，对比南北方的农作物。

)(板书并要求学生掌握。

)? ?3 (时间:9分钟)1. China. A. B. A. B . . ’s ..AB2. 1a . B . A . : : , ,, , , , ，, ,: ,: ,’s3. (1) .(2) 1a , 1b.(3) 1a 1b .4 (时间:8分钟)练习定语从句，完成2，3a和3b。

1. (用活动的形式复习定语从句并完成2。

)活动步骤:(1)教师把先行词, , , a 写在黑板上。

(2)在每个先行词后写上, 。

(3)幻灯片出示不完整的句子。

(4)组成完整的定语从句。

(板书)2. 3a , .3. . . 3b . I . .5 (时间:7分钟)1. China. .2. . ’s . “”“” .3. :.(1) . .(2) . I .(3) . Shanghai Beijing.板书设计：2 I’m China’s .A1a 1c.Ⅰ.1. a :2. “”“”.3. a : , a .4. , .Ⅱ. 教具图片/小黑板/教学挂图/录音机Ⅲ. : 五指教学方案1 (时间:5分钟)1 ..2 ’ , . (展示和的卡片。

)T: a ?S: a Pearl .…(教师作小结，为导入新课作准备。

)2 (时间:15分钟)1. a . . . ’s .(教师收集的名言和谚语可参考下面小黑板呈现的内容，进行英汉转化。

)T: , ’s . 1…(教师把收集的名言和谚语以小黑板的形式展示出来。

)T: . .(已学过，采用汉译英的形T: ’ .5 .10. ? ? :…(教师总结并引出。

板书并领读，掌握，了解。

)2. (教师展示1a中的孔子图和1c中的孔子讲学图，并进一步对孔子进行介绍。

呈现新词汇。

板书，要求掌握。

)3. 1a. .(听录音后，核对答案。

)4. 1a, . 2 .(2分钟后)5. 对于对孔子的描述，教师从中找出一句作为例子，对引导的定语从句进行必要的讲解，并且要提到和引导的定语从句的共同点，并举例说明。

3 (时间:8分钟)1 . . .2. 1a a Confucius .4 (时间:10分钟)1.(1) 1c , .(2) 1c . ’t .(3) . ’ .2. (1) China. . 2.(2) , I’ .(3) a .1 a .(1) “” .① a . I .② . .③ . .④ a . .(2) .① .② .( : , , ...)B1a 2.Ⅰ.1. a :2. a :3. “”:4. .5. ’ .Ⅱ.多媒体课件/录音机/幻灯片/图片Ⅲ.1 (时间:10分钟)1 .: (1371-1433): Yunnan Province: 1405 1433, .口头介绍郑和的个人档案，深入引导，过渡并呈现新词汇。