小学信息技术第二次作业【第一篇作业】
“针对完成教学设计（预案）”。
围绕拟解决的问题，经过系统课程学习与交流研讨，对拟解决问题经过新思考、产生新认识之后，提出的预设性解决方案（3000字）。
本学期是我校《信息技术》开拓发展的一个学期。
学期初，我校5位信息技
术教师就对本学期教学进行研讨，在研讨之初，就提出现今教材与实际学生情况
存在的诸多差距，学生的技术水平及兴趣点是我们教学中关注的要点。
为此，结
合本次国培计划，我将我们所做的工作及开展创新性教学行为作一总结。
围绕教学开展的工作：
2012年9月中旬，网购各个版本《信息技术》教材，以苏科版为基础进行
探讨分析，得出中小学生《信息技术》知识结构框架，每人分担相应年级的《信
息技术》校本课程教材指导纲要编写，我负责小学五六年级《信息技术》教材的
制定与编写；
2012年10月，开展了两次《信息技术》学科研讨会，就前期安排的教学目
标及内容编写进行了进一步的检查与讨论，在形式上尽量规范，以致于学生在拿
到不同教师编写的教材时不会感到陌生。
2012年11月，参加学校第四届青年教师课堂大赛，《信息技术》五名教师
分别上公开课，两名进行校级公开课的晋级，为此，我们结合新教材的思维方法。
对老教材进行了新的分析与总结，全新编制课堂，进行创新性的教学设计，把时
间交给学生，我选取了五年级《自定义动画的设置》一课进行公开课讲授，在课
堂上，做到“学生能自学完成理解的不讲，讲了学生也不会的也不讲”，抓住自
定义动画的精髓，路径、方向、速度及触发器设置，一课中，结合“升旗”实例
进行动画的分析与制作。
在培养学生爱国情感的同时展开《信息技术》课程教学。
2012年12月，针对前期公开课展开总结反思，从各个教师的各个角度分析
课堂，深入挖掘教材，在众多教师的全面分析下，透视课堂，深入思考当今我校
《信息技术》教学新方向。
【附1】《自定义动画设置》教学设计
第三单元第9课《自定义动画的设置》教学设计授课教师：赵俊授课班级：五年级7班授课时间：2012年11月20日
在课程总结完成后，我又一次针对学生的注意力训练展开了新论文的编写：【附2】
发挥小学生主观能动性开展《信息技术》教学
——学生注意力的训练
汉中市龙岗学校赵俊
信息技术是中小学生在校必修的一门课程，在课程进行中重点围绕学生的信息获取能力和软件应用能力的培养展开。
五年级的信息课程内容涉及的是集成办公软件PowerPoint操作的内容，在信息技术教学中运用合理的方法进行教学对于提高教学效果有很好的指导作用。
《信息技术》作为学生综合能力培养的学科，让学生的注意力很好的集中在所学的内容上，学生才会愿学、想学、乐学。
那么，究竟怎样才能用学生感兴趣的内容吸引学生的注意力呢？下面我就以五年级《信息技术》中的一课《PPT 自定义动画的设置》为例，具体说明学生注意力的训练方法。
一、设计
本课的设计重点在于学生的主动参与，也就是将学生的兴趣点抓住，利用课程内容吸引学生的注意力，勾起学生的学习欲望。
在授课中利用好网络计算机教室、多媒体教学软件，让学生在老师的多维引导下自主完成作品，发散思维、探究性的学习与完善作品。
课堂上贯穿以学生为主体、
师生互动、乐在学中的教学理念。
课程的流程设计按照“五个一”教学模式进行，设计的同时结合本门课程的特点进行改进，其具体环节如下：
1、课程导入，开门见山，明确学习内容；
2、读一读，出示学习目标，明确学习方向；
3、作品展示，吸引学生眼球，培养学生制作兴趣；
4、试一试，通过“自学指导”学生自主尝试操作；
5、讲一讲，学生在教师机上展示其自学成果，通过不同学生的展示，发现学生知识的盲点和操作的误区，教师进行补充讲解和操作指导；
6、练一练，学生练习，教师做个别指导；（学生的课堂练习作为学习的重点）
7、学生成果展示，选取作品进行评价，加强对知识的理解；
8、记一记，做课堂小结，问问同学们都收获了什么？今天学的知识掌握了多少？记一记操作方法和步骤。
二、注意力的训练
本课的设计按照五环节教学模式进行，以任务驱动教学展开，训练学生的注意力，根本上讲就是要让学生的思维和兴趣集中在教学的内容上来，针对于此，在设计这种操作性强的内容上，选取学生喜欢爱好的内容，本课目标是在PPT中制作国旗飘扬升起的画面，以及愤怒的动画制作。
选取学生感兴趣的素材，学生看到跟自己现有经验相关的素材，自然对学习的内容产生兴趣，便会自主学习。
动画设计本身也是教学中出彩的一个兴趣点，结合与此，学生的操作自然如鱼得水。
教学内容上注意力的训练重点就是要让学生大胆尝试，例如在讲解中让学生做代替老师讲，学生在教师机上进行演示操作，其他同学都会来看他的操作有什么不正确的地方，有哪些需要改正的地方，尽量产生矛盾，有了矛盾大家的注意力才能更加集中，激发起大家的讨论热情，这样一来，学生的注意力自然集中在所要学习的内容上了。
通过长期的训练，学生在
学习中，根据自身的特点展示出的操作技能互相补充，通过讨论交流学生对知识点的记忆和操作的熟练程度也会进一步加深。
在实际教学中，有更多吸引学生注意力的好方法和好技巧。
当然，只有根据学科特点将这些技巧真正用到课堂上，有效提高课堂的教学质量，才能体现出它们的价值。
2012年12月
除此，我校《信息技术》校本教材的编写仍在继续中，下学期我们将针对于新的教学课堂设计和新的校本教材教学方法进行进一步的试用磨合。
后期我们也将开出新的论坛空间，共同研讨《信息技术》新教学。
赵俊
2012年12月。