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课程之间的联系
大学的学习跟中学的不一样，大学是学一门， 考一门，如果不注意应用，很快就忘记了，就像东 北一句谚语所说的：黑瞎子掰苞米，掰一棒扔一棒。 结果，学力学的时候不知道如何使用数学，做机械 设计课程设计的时候，把机械制图的规定画法和标 准忘光了，做综合设计的时候，又把机械设计、机 械制造的相关知识忘没了。 克服遗忘知识的最好方法就是使用它们，在学习 后许可的时候，把用到的前面知识捡起来，用起来。 在做课程设计的时候也是这样，把用到的前面学过 的课本放在手头，随时查阅。
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如何对待课程学习
大学四年的奋斗目标是不一样的，有的是保研， 有的是出国，有的是考研，有的是就业。 目标不同，在各门课的投入上也要有所差别。 要保研，就要门门课都学好，得高分，保研的代价 就是把部分精力花在一些次要的课上了。 要出国，就要把外语抓紧，要准备出国外语考 试，数学也要学好，不然没有基础，以后深造的时 候很吃力。其他课程也要跟上，最好在中等及其以 上。考研也是一样，从现在开始就要把外语和数学 作为重点做好准备。
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专业历史
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专业实力
•师资最强(教授9人，副教授6人， 博导4人，硕导18人)
•研究方向：机器人、机械电子技术、 现代制造技术、机械设计理论 •与校本部机电学院血肉相连、资源共 享。
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培养目标
•业务培养目标：培养具备机械设计制造基 础知识与应用能力，能从事机械制造领域内 工作的高级工程技术人才。
机械设计制造及p;aid=6&un=jiabxhit#7
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内容
•专业性质
•专业历史与现状
•培养目标
•培养要求
•课程体系 •毕业去向
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重点讲课程体系
•为什么要讲课程体系？ •有毕业的学生反映：学了四年，好像什么也没学到，还 有的同学反映：学得好多课程到工作岗位用不上，用到 的没有学。 •学无用处很烦恼，学到用时方恨少。 •其实，世界是一个整体，知识体系也是一个整体，而我 们为了研究方便，进行了分门别类，这就叫科学——一 科一科地学。我们学的每一门课都是从知识体系整体中 分离出来的，如果不能把这些课程还原成完整体系，那 么它们就是知识碎片。
•考研 •出国 •就业
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毕业去向
•汽车、船舶制造企业，从事机械加工工艺 •航天企业 •机械制造行业 •其他制造行业，模具开发，设备管理 •机电产品开发，制造，营销 •进入院校 •其他 •就业率98%
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考研方向-机械类
•机械电子工程 机器人
传感与测控
现代制造技术 液压传动
气动技术
•机械制造及其自动化 超精密加工
3
重点讲课程体系
•就像我们摆拼图一样，每一门课就是一片，摆在一起就 是完整的图案，如果不摆在一起，那就是不相干的乱纸 片。
4
重点讲课程体系
•在实际应用中，解决工程实际问题，需要的是系统知识， 而不是只是碎片，学好一两门课不管用，或者不能不所 学的各门课综合起来运用也不管用。比如，现在的汽车、 机床、机器人都是机电一体化产品，是由机械、电气电 子、液压、气动组成的，还有电、磁、光、声、热、化 学传感，要解决他们的设计、制造、营销、运行管理、 维修保养等等，需要用到机械、电气、电子、液压、传 感、测试、控制等系统知识。 •当我们不知道所学知识究竟有何用途时，我们就没有动 力去学，感到厌烦，学不进去。学完以后，也不会用， 就像从来没学过一样。 •所以我这里给大家讲一讲咱们专业的知识体系问题。
5
专业性质
•工程类专业
•以机为主，光机电气液结合
•国民经济中的基础和保障
•哪里有工业，哪里就有机械
6
专业历史
•机械是最早的专业
•由各种机械装备设计和机械制造工艺 合并而成 •哈工大机械在所有专业中，为最早 •威海校区机械在所有专业中，为最早 •经历：机械系、汽车学院、船舶学院 •机械专业老而不衰
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如何对待课程学习
快乐地学习，是同学们所希望的，也是教师们 希望达到的层次。但是在绝大多数情况下，这是办 不到的。课程是严谨的知识结构，讲课不像做科普 报告那样风趣幽默，引人入胜。理论性强的课程， 基础好善于逻辑推理的同学听起来比较有滋味，但 是基础差的人听起来就比较吃力，跟不上老师的思 路，会烦躁。有些课程理论性不强，多是些条条框 框，需要记住，听的时候会感到枯燥乏味。所以， 学习光凭兴趣是不行的，需要有毅力。讲课好的老 师，你会自然而然多进入状态，学进去。讲课不那 么吸引人的老师，你更要注意，调整状态，努力跟 上老师，别溜号。
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课程设置框图
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机械类课程框图
机械系统设计 机械制造装备设计 三维设计技术与应用 CAD软件基础 液压传动 认识实习 机械设计及其课程设计 机械原理及其课程设计 互换性与技术测量 机械CAD、工程图学
现代加工技术 CAPP软件基础 机械制造工艺规程课程 设计 机械制造技术基础 金属工艺学(热、冷) 金属学及热处理 工程训练（金工实习）
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如何对待课程学习
自己的人生要走怎样的路，达到什么样的目标， 要有一个规划，并努力实施。 前面毕业的学生，有一些做得很好，自己知道 自己该做什么，怎么做。比如，有些资质很好的同 学，上课表现一般，成绩平平，后来去了美国、英 国、德国、日本、韩国、新加坡、香港等地深造。 说明他们早有计划。
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毕业去向
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如何对待课程学习
大学讲课，进度很快，一旦落下，跟起来就比 较吃力，再就没了兴趣，没了动力，于是，上课打 瞌睡，玩手机，或逃课，上网打游戏，最后，挂科， 退学。 既然我们的目标明确了，那么现在就是你的起 点，从起点到目标之间的这段路就是这套课程体系， 这段路是崎岖的、泥泞的，要走完这段路，需要毅 力和耐力。 要想取得好成绩，就要亲自到课堂听课，不要 猫在宿舍里自学，因为老师讲的范围和你自学的范 围不一定重合，老师出考题是按他的教学范围出的。
特种加工及机电控制
先进制造技术 数控技术
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考研方向-机械类
机床设计及理论 •机械设计及理论 机构学 机械传动 摩擦与磨损 管道机器人 微机械学
•航空类
•精密仪器 •管理 工业工程 技术经济学 •计算机 软件工程 •力学
固体力学
流体力学
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考研科目-哈工大机械类
•机电产品设计
•机械产品制造
•科技开发
•应用研究
•运行管理
•经营销售 •生产管理
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培养要求
主要学习机械设计与制造的基础理论，电工电子技术、计 算机技术和信息处理技术的基本知识，现代机械工程师的 基本训练，具有进行机电产品设计、制造及设备控制、生 产组织管理的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．系统地掌握本专业领域的技术理论基础知识，主要 包括力学、机械学、电工与电子技术、机械工程材料、机 械设计、机械制造基础、自动控制原理、自动化基础； 3．具有本专业必需的制图、计算、实验、测试和基本 工艺操作等基本技能； 4．具有本专业领域内机械电子方向所必要的专业知识， 了解其科学前沿及发展趋势； 5．具有初步的科学研究、科技开发能力； 6．具有较强的自学能力和创新意识。
•①101政治 •②201外语 •③301数学（一） •④机械设计基础（含机械原理与机械设计） •⑤可选下列学科考题 仪器科学与技术 计算机科学与技术
电气工程
控制科学与工程 •复试，以专业课为主
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机械类课程
概率论与数理统计 复变函数与积分变换
工科数学分析、代数与几何
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电类课程
机械系统计算机控制 机电液系统控制 单片机原理及接口技术 电子工艺实习 自动控制原理 计算机组成原理
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电类课程
模拟电子技术、数字电子技术 电工技术 大学物理 C语言程序设计 计算机实用基础 概率论与数理统计 复变函数与积分变换 工科数学分析、代数与几何
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课程之间的联系
大学的学习跟中学的不一样，大学是学一门， 考一门，如果不注意应用，很快就忘记了，就像东 北一句谚语所说的：黑瞎子掰苞米，掰一棒扔一棒。 结果，学力学的时候不知道如何使用数学，做机械 设计课程设计的时候，把机械制图的规定画法和标 准忘光了，做综合设计的时候，又把机械设计、机 械制造的相关知识忘没了。 克服遗忘知识的最好方法就是使用它们，在学习 后许可的时候，把用到的前面知识捡起来，用起来。 在做课程设计的时候也是这样，把用到的前面学过 的课本放在手头，随时查阅。
课程设置
课程设置分为基础课、专业基础课和专 业课。 基础课有数学、物理、力学，理论性强， 不能直接用于工程实际中，需要通过后续课 的学习才能在工程实际中发挥作用。 专业基础课和专业课是将理论与工程结 合，是半理论半经验性质的，里面有许多约 定的标准和规范。
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课程设置
最基本的目标是机电产品设计，机械制造 课程是围绕这两个目标设置的。 1.毕业设计：机电结合的综合训练，有可能 以机为主，也有可能以电为主。 2.专业课程设计 2.1机电综合设计 2.2机械制造工艺设计 3.机电综合课程：数控机床、机器人技术 4.机电两条线
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课程设置拓扑图
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课程之间的联系
前面介绍的课程是一种塔式结构，下面的一层 是上一层的基础。学习时是自下而上一层一层学习 的，如果下面的学不好，在学上面的就很困难了。 还要注意一点，就是有些课程之间是相互渗透， 交织在一起的，很难确定它们的相互顺序。例如机 械设计、互换性与技术测量、机械制造技术基础， 本来是一个整体，但是为了教学上的方便，分成三 门课教学。
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主要课程
理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、 电工与电子技术、微型计算机原理及应用、 自动控制、液压传动、机械工程材料、制造 技术基础、机器人技术、数控技术、计算机 仿真。 主要实践性教学环节：金工实习、电工 电子实习，生产实习，课程设计(原理、设 计、工艺、机电)，毕业设计(论文)等。