(三)教学设计的依据
1\现代教学理论
2\系统科学的原理和方法
3\教学的实际需要
4\学生的需要和特点
5\教师的教学经验
（四）设计的步凑
分析教学教师特征
认识教学资源
确定教学组织形式
选择适宜的教学媒体
确定教学的操作步凑
二、教案设计
（一）教案概述
1.含义：
教师备课结果的主要呈现形式，教案是教学设计的呈现形式，教学设计师星辰公交安的一个系统化过程。
教学设计和课程标准
一.教学设计
(一)教学设计的概念
运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案,评价施行结果和对方案进行修改的过程.（华东师大）
又称教学系统设计,是指为达到预期的教学目标,运用系统观点和方法,遵循教学过程的基本规律,对教学活动进行规划的过程.本质是一个分析学习需求,确定教学目标,设计解决方法,进行实施\反馈调整方案,直至达到预期教学目标的过程.（中公）
3.程序性原则
(1)教学层次的展开要符合学生的心理活动规律;
(2)教学层次的展开应与思维及问题解决的过程基本一致,做到环环相扣,自然流畅.
4.反馈性原则
既要以了解和研究学生为基础,又要根据教学目标设计课堂提问,板书,演示,及形成目标测试练习,以通过测试进行教学效果反馈.
5.具体性原则
任何教学设计都是独特的,都是在具体教学情景下产生的,由对当时的具体教学情景具有指导作用.
（二）教案的内容与要求
1.教学目标：全面具体
2.教学重点：定位准确
3.教具学具：实用必须
4.学情分析：切中要害
5.教学过程：突出活动
6.联系设计：务实灵活
7.板书设计：美观助学
8.教学反思：有利成长
教案有分栏式、大纲式、方案库和案例合作教案等形式。
（三）教案设计的步骤
1、教学目标设计：
新课标要求，三维,知识技能\方法过程\情感态度
教学设计包括:
一.指导思想
二.教学背景分析(内容及学情）,
三.教学目标
四.教学重难点,
五.教学过程及资源设计,
(二)教学设计原则
1.系统性原则
教学设计必须从教学系统的整体功能出发,综合考虑教师\学生\教材\手段\评价等各种因素在教学中的地位和作用,并协调各种因素,发挥他们的整体效应.
2.目标性原则
应该建立包括知识与技能,过程与方法,情感\态度与价值观在内的立体化的教学目标
(1)确定目标的一般程序
A明确教育目的和培养目标
B根据教学目标的来源,学生兴趣\社会需要\学科发展,提出一般性目标:课程目标提出，单元目标提出，课时目标提出；
C确定教学目标的形式
D以教育哲学和学习理论诶依据，对教学目标进行精选和加工
2.内容设计
教学内容是指为实现教学目标，要求学生掌握的知识，形成的技能和体验的学习经历的总和。
5.板书设计
含义：
原则：科学性、目标性原则；准确性、实用性；启发性、直观性
精要性、过程性
类型：提纲式、表格式、图表式、练习式、综合式
2.地位：
实现教材和课标要求向课堂教学过渡的必经环节
教师为实施课堂教学而做出的具体行动管计划或教学方案
教师发挥主导作用的主要表现
3.教案的作用
核心作用是对课堂教学的总的导向、规划和组织，是教学的规划蓝图，还有三个附带作用：备忘录、资料库和课题源。
4、教案设计的类型
新授课教案、复习课教案、实验课教案和检查课教案
（1）确定教学内容的范围
（2）树立教学内容之间的关系
（3）确定该教学重难点
（4）确定教学内容的顺序
3.教学组织形式与课型
个别教学：
集体教学:班级教学、分组教学
课型：新授课、复习课、练习课
4.组织教学过程
确定教学事项、选择教学方法、选用教学媒体和控制教学环境
选择教学方法的依据：目标、内容、学生特点、教师素质、教学环境