《秋天的图画》说课稿
今天我说课的题目是人教版二年级语文上册第一课《秋天的图画》。

我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程几个方面进行本课第二课时的说课。

一、说教材
作者通过描写秋天美景，表现了秋天山野中的丰收、喜庆和热闹。

课文句式错落有致，读来朗朗上口，很适合低年级儿童的朗读训练，有利于学生更好地感受秋天美丽与喜悦。

二、说教学目标及教学重难点
根据教材编排意图，我确定了以下几个教学目标：
①会认本课８个生字，会写８个生字。

②能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

③写一写秋天的其他景物，感受语言文字的美，愿意用自己
喜欢的形式表现秋天。

根据二年级学生特点，我确定本课的教学重点是让学生写一写秋天的其他景物，感受语言文字的美，愿意用自己喜欢的形式表现秋天。

同时这也是本课学习的难点。

三、说教法学法
新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣。

因此，我将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的教学法。

四、说教学过程
1.创设情景，激发兴趣。

教师配乐朗诵，将学生带入诗意的秋天的图画中。

如果孩子们的情感已完全投入，老师可以问：“想读吗？”他们会迫不及待地像老师一样去朗诵诗歌，这时学生情感就得到了真正地激发。

二、赏读重点句。

在学生动情朗读和谈感受之后，提出问题：“你从那些句子感受到了这份快乐？”学生找到四个重点句后，让他们再读读这四个句子，问：“你仿佛看到了什么，听到了什么？”以此激发孩子们的想象力
三、仿写句式
课文中的四个重点句，句式整齐，对仗工整，是很好的仿写载体。

我会利用多媒体展示秋天的美景，让学生用手中的笔仿写句式，
四、拓展延伸
带领学生走出课堂，走进大自然，去感受秋天，寻找秋天，画秋天、写秋天……让学生能用自己喜欢的形式赞美秋天。

五、作业
让学生写一写秋天的景物，使语文学习由课内走向课外，由阅读走向习作。