联系 同时进行，相互依存，不可分割，形成统一整体
考点一
核心突破
命题探究
技法提炼
易 错 警 示 对信息传递有关知识点辨析不清
(1)生态系统中信息的种类因传播途径的不同而不同。如孔雀开屏，如果通过 行为传递信息给对方，则属于行为信息；如果通过羽毛的颜色等传递信息给 对方，则属于物理信息。 (2)鸟类或其他动物报警，若通过声音(尖叫)，则属于物理信息；若通过特殊 的动作(突然飞起)，则属于行为信息。 (3)涉及声音、颜色、植物形状、磁力、温度、湿度这些信号，通过皮肤、耳 朵、眼、心或植物光敏色素、叶、芽等感觉上述信息，则判断为物理信息。 (4)若涉及化学物质挥发性这一特点，则判断为化学信息。 (5)信息传递的范围包括同种生物个体之间(性外激素、舞蹈等)、异种生物个 体之间(物理信息、化学信息、行为信息、营养信息中的警示作用)和生物与 无机环境之间(主要有物理信息中的光、磁等)。
解析
观察图示可知，瓶内生活着大小不同的绿色植物，瓶内土壤潮 湿而富含腐殖质。要保证生物的生存，栽种的植物不能太大， 不能生长太快，否则对其他植物生长不利。潮湿而富含腐殖质 的环境还可导致真菌感染。
2．生态瓶稳定性的观察与分析
(1)观察稳定性，可通过观察 动植物的生活情况、水质变化、 基质变化 等判断生态系统的稳定性。
便于操作；瓶内储备一 定量的空气
实验十六
核心突破
命题探究
突破考点·提炼技法
突破考点·提炼技法 练出高分
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
15．如图表示密封的玻璃容器内绿色植物生长 在潮湿的土壤和腐殖质中，在适宜的温度 和光照条件下，瓶内生物能存活较长时间。 (1)为保证生物的生存，需要注意的事项是什么？
生态瓶必须是封闭的
原因分析
防止外界生物或非生物 因素的干扰
生态瓶中投放的几种生物必 生态瓶中能够进行物质循
须具有很强的生活力，成分
环和能量流动，在一定时 齐全(具有生产者、消费者和 期内保持稳定
分解者)
生态瓶的材料必须透明 为光合作用提供光能；便于观察
生态瓶宜小不宜大，瓶中的 水量应适宜，要留出一定的 空间
C
实验十六
核心突破
命题探究
突破考点·提炼技法 练出高分
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
11．某生物兴趣小组的同学用河水、池泥、水藻、植食性小鱼、
广口瓶、凡士林等材料制作了 3 个生态瓶(如图所示)。下列说
B．体现了信息的传递有益于种群的繁衍
C．说明生态系统中的信息都是由生物产生的
D．说明性引诱剂具有高效性
考点一
核心突破
命题探究
技法提炼
解析
生态系统中传递的信息包括物理信息、化学信息、行为信息等，
并非都是由生物产生的。微量的性引诱剂就可引起同种雄蚕蛾作
出反应，说明性引诱性具有高效性。
答案
C
考点一
核心突破
恢复力稳定性差，反之亦然；
②二者是 同时 存在于同一生态系统中的两种截然
不同的作用力，它们相互作用共同维持生态系统的稳
定。如图所示：
抵抗力
恢复力
考点二
核心突破
命题探究
技法提炼
易错警示
对生态系统抵抗力稳定性、恢复力稳定 性和总稳定性的关系混淆不清
(1)图中两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常的作用范围。 (2)y 表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小，偏离的大小可以 作为抵抗力稳定性的定量指标，偏离大说明抵抗力稳定性弱；反之， 抵抗力稳定性强。 (3)x 可以表示恢复到原状态所需的时间，x 越大，表示恢复力稳定性 越弱；反之，恢复力稳定性越强。 (4)TS 表示曲线与正常范围之间所围成的面积，可作为总稳定性的定 量指标，这一面积越大，则说明这个生态系统的总稳定性越弱。
考点一
核心突破
命题探究
技法提炼
3．信息传递与能量流动、物质循环的比较
项目 能量流动
物质循环
单向流动、 特点 逐级递减
循环流动、 反复利用
信息传递 往往是双向的
生态系统中 范围 各营养级
生物圈
生物之间，生物 与无机环境之间
途径
食物链和食物网
多种
生态系统 地位 的动力
生态系统的基础
决定能量流动和物 质循环的方向和 状态
D．非生物成分、生产者、消费者、分解者是构成生态系统必不可
少的四种成分
实验十六
核心突破
命题探究
解析 乙瓶中没有光照，藻类的种群密度将逐渐减小；丙瓶和甲瓶 中都没有小鱼，但是丙瓶中缺少微生物，所以有机物积累得 多；丁瓶中小鱼呼吸作用消耗氧气 ，因此氧气含量少；生态 系统的成分中，消费者不是必需的。
答案
(2)由于生态瓶中的生态系统极为简单，自我调节能力极差，所 以抵抗力稳定性极低，生态系统的稳定性极易被破坏。因此， 生态瓶内的生物只能保持一定时间的活性。
实验十六
核心突破
命题探究
【命题探究】5．甲、乙、丙、丁 4 个密闭、透明的生态瓶，各瓶
内的组成和条件见下表。经过一段时间的培养和观测后，发现甲
瓶是最稳定的生态系统。下列有关叙述中正确的是
生态系统的信息传递和稳定性
步步高 大一轮复习讲义
回扣基础·构建网络
网络构建
能量
物质
信息
双向 物理 化学 行为 营养
抵抗力 恢复力
回扣基础
突破考点
强化审答
集训真题
练出高分
一 生态系统的信息传递 1．信息的种类、特点、来源及实例(连一连)
提醒 营养状况和环境中食物的改变会引起生物在生理生 化和行为上的变化，这些变化产生的信息，我们称为营养 信息。
对稳定
核心 抵抗干扰 、保持原状 遭到破坏、恢复原状
区别
一般地说，生态系统中生 一般地说，生态系统中
影响 物种类 越多 ，营养结构 生物种类 越少 ，营养 因素 越复杂 ，抵抗力稳定性 结构 越简单 ，恢复力
越高
稳定性越高
考点二
核心突破
命题探究
技法提炼
联系
①一般呈 相反 关系，抵抗力稳定性强的生态系统，
2．生物圈是开放的生态系统
生物圈中的各种生态系统都是 开放 的系统，生物圈是地球上 最大
的生态系统。 3．人类对生物圈的影响
人类活动使整个生态系统向着越来越 不利于 人类和各种其他生
物生存的方向发展，严重威胁着整个生物圈。
回扣基础
突破考点
强化审答
集训真题
练出高分
考点二 理解生态系统的稳定性
1．分析生态系统稳定性的具体表现
(1)由下面的图示可得出生态系统在 结构上 相对稳定。
(2)生物群落的能量输入与输出相对平衡，物质的输入与输出保
持相对平衡，可得出生态系统在 功能上 相对稳定。
考点二
核心突破
命题探究
技法提炼
2．比较抵抗力稳定性与恢复力稳定性
抵抗力稳定性
恢复力稳定性
保持 自身结构功能相对 恢复 自身结构功能相
实质
稳定
()
浮游
生态系统组成 光 水草 藻类
小鱼 泥沙
动物
生
甲 ＋＋ ＋ ＋ － ＋
态
乙 －＋ ＋ ＋ － ＋
瓶
丙 ＋＋ ＋ ＋ － －
编 丁 ＋＋ ＋ ＋ ＋ ＋
号
注：“＋”表示有，“－”表示无。
A．乙瓶中藻类的种群密度逐渐增大
B．由于丙瓶中没有小鱼，所以比甲瓶积累的有机物多
C．丁瓶与甲瓶相比，氧气含量少
复到原状的能力。
回扣基础
突破考点
强化审答
集训真题
练出高分
突破考点·提炼技法
(2)提高生态系统的稳定性的措施 ①控制对生态系统 干扰 的程度。
②实施相应的 物质 、 能量 投入，保证生态系统 内部结 构与功能 的协调。
思考 提示
回扣基础
突破考点
强化审答
集训真题
练出高分
突破考点·提炼技法
(2)提高生态系统的稳定性的措施 ①控制对生态系统 干扰 的程度。
实例
况加剧；血液凝固、排尿排
数量变化；体内激素调节
便、胎儿分娩等过程
考点二
核心突破
命题探究
技法提炼
技法提炼 巧辨两种反馈类型
图示
考点二
核心突破
命题探究
技法提炼
实验十六 设计并制作生态瓶，观察其稳定性 阅读下面该实验的实验原理、步骤及结论，分析相关问题：
实验十六
核心突破
命题探究
1．由实验设计要求分析原因 设计要求
回扣基础
突破考点
强化审答
集训真题
练出高分
2．信息传递的基本过程 (1)信息传递：生态系统中的各种信息在生态系统的各成员之间 和各成员内部的 交换流动 ，称为生态系统的信息传递。
(2)信息传递的特点： 双向的 。 (3)基本过程：信源→ 发送器官→信道→接收器官→ 信宿 。
信息传递存在于生态系统的各种成分之间，不仅
考点二
核心突破
命题探究
技法提炼
技法提炼 巧辨两种反馈类型
方式 负反馈调节
项目
正反馈调节
是生态系统自我调节能力
作用 的基础，能使生态系统达 使生态系统远离平衡状态
到和保持平衡
抑制或减弱最初发生变化 加速最初发生变化的那种
结果
的那种成分所发生的变化
成分所发生的变化
已经污染的湖泊中污染状
森林中的食虫鸟和害虫的
不一定，如北极苔原生态系统的抵抗力稳定性 和恢复力稳定性都很低。
思考 提示
回扣基础
突破考点
强化审答